岗位分级管理模式下护士分层培训的实施与效果分析

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1、岗位分级管理模式下护士分层培训的实施与效果分析曹利利杭州市西溪医院浙江省杭州市310023【摘　要】目的：研究总结岗位分级管理模式下护士分层培训的实施以及效果。方法：抽取我院2011年1月-2013年1月护理人员50名和2013年1月-2015年1月护理人员50名以及相关科室收治患者150例。我院于2013年1月开始实施护理人员岗位分级管理模式、护士分层培训管理办法，统计护理质量和患者满意度。结果：实施护士分层培训后护理总质量评分以及患者满意度显著高于以前，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：医院内实施岗位分级管理模式、护士分层培训办法，有效提高护理质量以及

2、患者满意度。..关键词岗位分级管理模式；护士分层培训；护理质量随着医疗卫生事业的进步，住院患者对护理工作有更高期望以及要求。本文研究岗位分级管理模式进行下的护士分层培训实施效果，选取我院护士50名进行研究，现将结果总结如下：1资料和方法1.1基本资料抽取笔者所在医院2011年1月-2013年1月在职护士50名、住院患者75例，2013年1月-2015年1月护士50名、住院患者75例。护士中，男性3名，女性47名，研究期间不进行工作调动。包括：专科24名、本科25名、研究生1名。临床工作时间：1-10年，平均工作时间：3.5±1.3年，年龄：19-55岁，平均年龄：34.2±

3、2.3岁。1.2分层培训方法按照护士学历、临床经验和操作水平，分为三级。根据各层级护理人员水平，制定培训目标、方法、内容以及考核方式。定期考核后，将考核成绩记录入工作档案内，每半年进行一次层级的重新划分。1.3观察指标护理质量考核评分以及患者满意度。1.4统计学处理采用SPSS17.0软件统计分析所得的实验数据，计量资料使用均数±标准差（）表示，采用t检验；计数资料使用百分比（%）表示，采用X2检验。P<0.05为差异具有统计学意义。2结果2.1两组护理质量评分比较实施护士分层培训后护理总质量评分显著高于以前，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数值见表

4、1。2.2患者满意度进行护士分层培训后患者满意度显著高于护士分层培训前的，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数值见表2。3讨论岗位分级管理下的护士分层培训，可以根据护理人员不同层次制定针对性辅导内容、训练方式和考核规定。根据护士层级划分基础护理培训、专业护理培训的范围，根据护理人员理论素质的提高，增加护理专业素质培训难度。加强各层级护士岗前培训，合理、科学、规范化进行专业护理技能培训，有利于提高护理人员专业水平[1]。护士分层培训是以护理人员所具有的护理基础为出发点，逐渐进行延伸和重点培养，在所学护理知识和已掌握护理技能的基础上，继续强化基础护理内容，提高护

5、理技能，增强护理人员责任心[2]。本文研究结果显示，实施护士分层培训后护理质量显著提高、患者满意度显著提高（P<0.05）。本文研究结果与国内其他研究结果保持一致[3]。通过护士分层培训，将人文护理内容熟练的运用到护理实践当中，注重护理专业素养的提升，不断巩固护理理论知识，使护理人员熟练掌握专业操作技能，使患者对护理人员工作认同。综上所述，岗位分级管理模式下护士分层培训的实施，显著提高护理人员护理质量和患者满意度，提高护理人员整体素质，可以在临床护理管理中推广应用。..