苏州园林公开课教案

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1、苏州园林教学设计课题苏州园林学习目标1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。2.引导学生感知园林的画意美。3.体会文章的语言美。重点1.调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。2.从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美难点学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法教学过程备注教学内容师生活动一．导入新课：1、情景导入师：凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣

2、陶先生的介绍，一起走进苏州园林。2、明确目标二．读一读，找一找。苏州园林的总体特征是什么？为了达到这一目的他们是怎么做的呢？除了以上两方面，你还有哪些发现，或疑问，请你在文中做好勾画、批注。三．重点研读1、这篇课文像是一把钥匙，给我们打开了苏州园林的美的奥秘之门。下面请同学们以自己喜欢的方式来仔细阅　边欣赏边交流感受学生发言交流观后感受指生读音，师正音，强调，齐读两遍。1．学生自由朗读课文谈一谈自己的发现、收获、感受或疑问。2．教师小结要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。2教学过程备注教学内容师生活动读课文的三至六段，①.看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲

3、究”的。.找出能够体现图画美的句子，读一读、品一品、说一说好在哪里？看一看使用了哪些说明方法？2、作者对假山与池沼的这段介绍优美生动。大家推荐一位朗读最好的同学朗读本段，学生交流感受。3、大家看，写到这儿，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9段呢？去掉行吗？同学们快速浏览这几段。小组讨论。4、文中最后一句话能不能删去，为什么？5、文章的题目原为“拙政诸园寄深眷”从文中哪些地方可以看出作者对苏州园林的深切眷恋呢？四、拓展延伸在我们的身边也有很多美好的景物，请你把你最喜欢的地方来向大家做一个介绍。五、布置作

4、业以”美”为话题,写一段话.谈谈你喜欢的美.生自由朗读，小组讨论交流。发言展示。1．生有感情地朗读。2．同学们闭上眼，仔细听，仔细体会。3．听读后学生交流感受，看到了什么？生速读后讨论回答。不能去掉。苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也没有忽视，每一个角落都注意图画美，门和窗简朴而别具匠心。彩绘也“自出心裁”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。学生讨论后回答。四．小结师：对，这也正是作者写作本文的“深眷”所在。的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多我们要感谢作者，是他用简洁生动的语言，条理清晰的说明，让我们领略了苏州园林的图画美，为我们揭示了苏园美丽的奥秘。我

5、们更要感谢作者他让我们明白了，我们不仅可以发现美我们更能用我们的智慧和双手去创造美。我也祝愿我们所有同学可以用你的智慧和双手创造出你的美丽人生。教学反思2