如何在小学语文教学中有效整合现代信息技术

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1、如何在小学语文教学中有效整合现代信息技术巨力停河北省邢台市宁晋县大杨庄小学055550摘要：现代信息技术以其得天独厚的优势进入课堂教学己成为一种趋势，作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，教师要充分利用信息技术优化语文课堂教学，把信息技术与语文教学有机结合起来，将信息技术与语文课程的教与学融为一体，以信息技术为载体来提高教与学的效率。关键词：信息技术优化课堂教学利用信息技术辅助教学，不但可以丰富课堂教学手段，而且能优化课堂教学结构，拓宽学生的知识面，极大地调动学生的学习积极性，从而大大提高课堂教学效率以及学生的综

2、合能力。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，教师要充分利用信息技术优化语文课堂教学，把信息技术与语文教学有机结合起来，将信息技术与语文课程的教与学融为一体，以信息技术为载体来提高教与学的效率，改善教与学的效果，打破传统教学模式中存在的多种局限。利用计算机网络为教学提供丰富多元的学习资源，以激发学生学习兴趣，发挥其主体作用，彻底改变被动的学习方式。下面结合在教学中将信息技术与语文教学相结合的实践，谈谈自己粗浅的认识和做法。一、创设教学情境，激发学习兴趣以《鱼游到了纸上》这篇课文为例，上课伊始，先用动画的形式展现话

3、题：动画中，几条鱼在水里欢快地游着，游着游着，竟游上一张白纸。这时，画面打出课题——《鱼游到了纸上》。屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。这时，再引导学生进入所学习的新课文，同学们都会表现出极大的兴趣。读题后，我问学生：“你想从文章中知道什么？”这时学生活跃起来，纷纷提出问题:“鱼真的游到了纸上叼？鱼为什么会游到纸上？”多媒体设置疑问、创设悬念的效果真明显，它将不可能的事情生动地展现在眼前,怎能不催化学生的好奇心？他们个个急于想从课中探个宄竟，在这样强烈的学习欲望驱使下，他们的学4过程必然是主动积极的。

4、二、突破教学难点，帮助学生理解、记忆如：在小学二年级语文教材中，有一篇课文《笋芽儿》，这篇课文的教学难点是由笋芽到竹子的变化过程，“笋芽”和“竹子”之间存在的关系，大部分的同学是弄不清楚的。因此，我们可以采用现代信息技术中的多媒体教学手段来分解教学中所遇到的难点。在上课之前，我先制作了笋芽变化成竹子的几张复合片0上课吋，先出现几棵在湿润的泥土中快活地生长着的笋芽，让学生来观察它们的样子，然后再出现几棵刚刚钻出地面的笋芽，再让学生观察它们的变化，接着再出现几棵全部钻出地面的笋芽，让学生再观察它们又发生了什么变化，最后覆盖上几棵长大的

5、竹子，让学生看一看竹子是什么样子。通过学生对笋芽和竹子的观察、分析、比较，学生找到了二者之间存在的关系：“竹子”是由“笋芽”变化而来的，明白了笋芽和竹子之间的关系，从而对笋芽变成竹子的过程有了清晰、完整的印象。三、改变学生的学习方式如教学《秦兵马俑》一课吋，我充分利用多媒体网络进行教学，设计了如下的教学环节，让学生围绕以下问题自主探索，合作交流：①上网搜索查寻有关秦兵马俑的相关资料；②运用所查寻的资料，自学《秦兵马俑》一文；③针对疑难问题进行交互解答；④以自己喜欢的方式向大家介绍你从网络上所了解到的秦兵马俑。这一教学设计，把学的主

6、动权完全交给了学生，教师的角色转换为学习活动的引导者和组织者，使学生真正成为语文学的主人。他们通过信息技术这一学具，采用不同的方法、工具来完成同一任务，不仅感受到了秦兵马俑的规模宏大，类型众多、个性鲜明、神态各异，而II感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发了学生的民族自豪感。这进一步证实，信息技术的介入，改变了学生以往被动地听讲、机械地记忆为主的学习方式，从而转变为个性化的主动参与、发现、探究和充分表现的学习方式。四、优化教师的教学方式如《我爱故乡的杨梅》一课，我通过分析，先明确这篇课文的教学重点是使学生了解杨梅树

7、的美丽和杨梅果的可爱，得到热爱家乡的教育，学:＞」到作者观察事物的方法。为了充分发挥现代教育技术的优势，帮助学生进入自主学＞J，更好地完成教学任务，我查找大量资料，把教学要求、教材说明、学方法、播音员的朗读录音、生字的音形义、重点词句和段落的分析、课后练习以及杨梅树和果的图片和视频资料、杨梅的产地及生长情况、杨梅的营养价值、杨梅的食用和药用方法、当地围绕杨梅而形成的产业情况、果农收获杨梅吋的欢快情景、杨梅产业为当地人创造的价值等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序制作成具有人机交互功能的课件，在课堂教学过程中，学生只

8、要真正融入人机交互的环节，必然就进入了主动的学习状态。而此吋，教师的角色也较好地完成了从“前台”到“后台”的活动空间转变，完成从“演员”到“导演”的角色转变，为学生的自主学习创造了最好环境。毋庸置疑，多媒体在教学中的成功运用，确实拓展了教学空间，提