学校健康教育与健康促进

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1、学校健康教育与健康促进孙玉晶(七台河市桃山区桃南街道朝阳社区卫生服务中心154600}【中图分类号】R193【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)22-0355-01【摘要】目的讨论学校健康教育与健康促进。方法查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论学校健康教育是使儿童青少年获得卫生知识、转变态度、增强卫生信念、转变不利于健康的行为、产生有益于健康的行为并改善环境，以达到促进身心健康，提高健康素质的目标。【关键词】学校健康教育健康促进儿童少年时期的行为方式只有极大的可塑性，开展学校健康教育，全面、系统地向他们传播健康知识，可提高中、小

2、学生对健康的认识并建立相应的健康行为。一、学校健康教育与健康促进的目标人群学校健康教育与健康促进的目标人群可以分为四级：1.一级目标人群指中小学生群体，即通过健康教育要改变其行为的最直接的目标人群。2.二级目标人群包括授课教师和学生家长，他们是与学生有着直接的利益关系，能对学生的行为产生重要影响的人群。3.三级目标人群包括学校的领导、有威望的长辈、崇拜偶像等，他们受学生尊重和信任，他们是能对青少年的健康知识、态度和行为产生重要影响的人群。4.四级目标人群包括各级政府领导、广播电视媒体等可以帮助创造有利于学生成长的物质和社会环境的人群。二、学校健康教育与健

3、康促进的目标学校健康教育是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育。其具体0标可归纳为以下几点：1.增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保护、预防为主的意识。普及卫生知识，决不等于单纯的卫生宣传，而是在普及卫生知识的基础上，使学生了解自身的健康问题及与环境的关系，并能理论联系实际。例如，在预防龋齿方面，学生能做到用正确的刷牙方法，做到早、晚刷牙，当奋了牙病后立即就医，以保证及吋治疗。2.培养学生获得、评估和应用新的健康相关知识的能力。这是非常重要的，因为儿童少年在日常生活中会通过各种渠道接受大量的信息，这就要求

4、他们必须要有能力区分有效的和无效的信息，并对正确的有益的信息加以利用。3.转变对卫生保健问题所持的观念和态度。当前，世界上一些发达国家，对待卫生保健问题有一个总的趋势，即从“依赖型”向“自助型”转变。自助型的核心是个人新的生活、习惯的培养，发展自我保健意识和能力。在发展健康行为方面，有的国家参加各种体育锻炼的人较之20世纪60年代已冇成倍的增长。他们相信体育锻炼可以增强体质而不是单纯依赖服药来强壮身体，当然充分利用现有的卫生保健机构和卫生服务也是自助型的表现。健康行为(healthbehavior)，从广义上来说，大体可分为：(1)健康行为(health

5、behavior)指自己相信自己是健康的(没右自觉症状)，为了促进旱期预防和旱期发现疾病而采取的一种行动，如自觉地接受健康教育,不吸烟，不酗酒，体重不超重，合理营养，体育锻炼，预防注射等等均可称为健康行为。⑵病感行为((illnessbehavior)指已经宵了某®不正常的感觉，为了弄清自己的病情而采取的必要诊断的行动。例如学生发现自己的远视力不如从前，就应及吋找眼科诊断是否近视。(3)患者角色行为(sickrolebehavior)指已经得了病的人，为了治好病而采取的行动。例如当学生被诊断为近视后，应及吋配戴合适的眼镜或采取其他科学的矫治方法，又如患了

6、慢性疾病，需要较长吋间的休养，需配合医生治疗和康复的行动等。对于儿童少年来说，自助型也表现在能够主动寻求卫生保健措施和卫生服务，并充分发挥自己的潜力。1.转变不利于健康的行为，建立健康行为。生活方式是人们行为的具体表现而且是影响行为改变的最佳途径，通过学校健康教育可以使儿童青少年停止有损于健康的行为，逐步建立形成冇益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式,改善生活质量，增进身心健康，为终身健康奠定良好基础。2.动员社会各方面的力量，加强协作，创造良好的物质和社会环境，共同为促进儿童少年的健康履行各自的责任。对健康产生影响的因素包括：人类生物性(humanb

7、iology)、环境(environment)、行为或生活方式(behaviororlifestyle)和卫生保健组织(healthcareorganization)等。据死亡率资料统计的结果显示，除了较难改变的人类生物性因素外，对健康的影响以环境因素和生活方式两者的影响程度最大，而卫生保健组织的影响不及20%。尽管0前绝大部分的卫生资源是投资于卫生保健组织，但未来健康促进计划的重点应该放在环境的改善和生活方式的改变两个方向。综上所述，学校健康教育是使儿童青少年获得卫生知识、转变态度、增强卫生信念、转变不利于健康的行为、产生有益于健康的行为并改善环境，以

8、达到促进身心健康，提高健康素质的目标。参考文献[1】王湘苏，刘志浩.健康促进学校