播音与节目主持说课之实战演练教案详解

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1、授课教师：XXX授课日期：XXXX年X月XX日授课类型：播音与节目主持授课课时：总共X课时教学内容实战演练：自我介绍、模拟主持、即兴评述、编讲故事教学目标知识目标让学生掌握广播电视节目主持人即兴口语表达基本知识能力目标培养学生的综合素质情感目标让学生了解主持人需具有良好的思想道德和职业道德，有正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识；有热爱祖国、热爱艺术事业的思想；有良好的职业道德习惯教学重点广播电视即兴表达的特殊性、与学生的修养、以及口语表达对语言的基本要求等多方面进行了深入的学习实践.教学难点在整个练习的过程中既要注意

2、语音的问题，又要跟上思维的节奏，这是个难点;教学方法讲授法发现法探究法教学过程与内容一、导入课：自我介绍顾名思义“自己介绍我自己”，它是人际交往的重要手段，也是向别人展示你自己的一个机会。自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。所以足可见其重要性。学生活动：积极思考以后上来作答并且复述学习目的：提高学生听课的质量，并且从中他们初步了解精彩的自我介绍会给人印象很深，从中得出自己的看法二、什么样的自我介绍才吸引人？一般的自我介绍分为两种教师活动：（板书）所谓标签式，只要一句“我叫某某”，或者加上地区、学校等，这种

3、介绍没有什么技巧，故留给人的印象肯定不深刻。学生活动：回答得出结论演说式自我介绍比标签式灵活、生动，具有一定的吸引力，因此也需要一定的技巧。我们所说的“技巧”并不是什么谄媚、故献殷勤，也要不拘谨慌张。记住“3P原则”自信（Positive）个性（Personal）中肯（Pertinent）介绍自己时自信满满，突出个性，强调自己的专业与能力，语气中肯，充分将自己的优势展现出来，比如自己过去的一些骄傲的经历、特长、兴趣、理想等等，都可以简要说不来。实战演练：每个学生介绍自己的同桌，不能介绍自己，要尽可能的发掘同桌的信息，并运用于介绍当中。学生活动：

4、一一介绍自己的同桌，事后回答老师提问。教师总结：根据学生回答情况，总结出经验。三、模拟主持与即兴评述的差异模拟主持主要是考察学生对文字语言的总结、提炼能力、依据文字稿件自如说话的能力和临场不乱的心理素质教师提问：？学生活动：学生带着问题看片，这样再看的中间就能更好地学习，然后回答问题。教师点评：首先了解广播电视节目的基本形态等。教师活动结合栏目具体讲解实战演练：根据提供的材料做一档节目教师点评：根据每个学生自身的主持特点，指出还有哪些需要改进之处。四、即兴评述教师活动：利用多媒体播放《王刚讲故事》里的片段教师提问：A.议论文的结构B.在这三部分

5、结构中，哪一点比较重要？学生回答：结合所学知识进行联想作答教学过程与内容作业教师总结：（板书）1.例证法以事实为依据来证明论点的方法2.引证法：引用名人名言或者经典著作中的论述来证明自己的观点正确3.喻证法：通过打比方说明道理的方法，即用人们熟悉的事物来论证抽象深奥的道理，做到深入浅出4.因果法：从事物变化发展的因果关系上进行分析5.对比法：将两种或以上对立事物或相反观点对举出来，进行分析争对这几种论证方法，回到《王刚讲故事》中具体讲解实战演练：？教师点评：根据学生回答点评五、怎么样编讲故事？给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键

6、词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。编讲故事就和写作文一样，要首先确定提纲，再在提纲的基础上进行编讲，这样条理清楚，讲述时也不会自乱阵脚。学生活动：通过回忆或者翻阅之前的笔记记录，温故而知新教师总结：首先要对自己的语速有充分的了解和控制，其次不必太计较时间，不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫。教师提问：我们喜欢听生动形象的，任谁也不想听很呆板的故事，那么哪些地方能让别人感觉到故事的特别之处呢？学生活动：学生作答。教师活动：（讲解＋板书）1.良好的形象2.适合情境的语言3.语言组织能力4.逻辑创作能力5.故事的节奏

7、与张力实战演练：教师总结：拿出一两篇比较优秀的编辑作品，念给大家听A、准备一篇自我介绍，200—300字B、选择自己感兴趣的一类节目，准备一档完整的模拟主持节目C、以“看病难”为话题，准备一段2—3分钟的即兴评述D、以“在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人……”为开头，编讲故事教学反思不足之处：在今后的教学中，要更多的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力、动手能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻甚至更多问题走出课堂，不能把学生培养成被动的、吸收知识的工具。成功之处：通过本次课的教学和课后学生反映的情况来看，学生对本节课的整体内容掌握的还是比

8、较好的。