小学语文阅读教学有效策略研究

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小学语文阅读教学有效策略研宄河北省隆尧县第二实验小学055350摘要：阅读教学是小学语文课堂教学中最主要的组成部分。小学语文教材编选的每一篇课文都有着丰富的内容，滲透着丰富的人文价值和意义。所以，在阅读教学中，教师要精心设计问题，激发学生阅读兴趣：重视朗读教学，使阅读教学更富有效性；倡导学生自主合作学习，使阅读教学更加丰富；建立科学合理的课堂评价机制，使课堂学习更富激励性。关键词：小学语文阅读教学有效策略叶圣陶先生曾经说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领会。”阅读教学能够培养和提高学生对语言文字的理解与表达的能力，促进写作能力，对学生语文综合素养的形成有着重要作用。阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学牛.的阅读能力是语文教学的重要组成部分。如何有效地开展好小学语文阅读教学，提高阅读教学质量是广大教师必须面对的问题。一、激发学生阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中要以兴趣为先导，要加强教学环节的设计，努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机，这样学生才能充分调动知识储备与生活阅历，才能形成更多富有个性化的见解。二、指导学生阅读方法小学生的阅读教育最重要的在于让他们学会如何阅读，以此为出发点,培养学牛.的阅读能力。在阅读教育中，教师不仅要重视课内的阅读教育，更要注重课堂的延展性，通过课内、课外的双重作用，协调学生的阅读能力和内容，谋求更广阔的阅读发展。加强课外诵读，丰富学生的课堂生活，是实现小学语文教育的一个良好途径，也是弘扬传统文化的重要举措。这需要教师积极引导学生完成经典阅读，在U常的生活中积累经典的诗文散文。在阅读过程中，书籍种类之繁多，内容之复杂，学生阅读水平的不一致性，都会使得教学效果不尽如人意， 教师要因材施教，采用分层教学法，对学生进行阅读指导。首先，要让学生明白如何理解文章内容。其次，可以以读书笔记的形式，鼓励学生在阅读过程中摘抄好词好句、精彩片段等，以此提高学生的模仿能力。在指导学生阅读方法上，根据不同的文章形式，安排不句的阅读方法，让学生在这一过程中学会精度、略读、浏览等方法，这样在今后的阅读中就可以做到有的放矢，以此提高个人的读书成效。三、重视自读感悟，提倡小组合作阅读是需要学生通过独立的感悟来完成的，学生缺乏独立的阅读感悟那么将难以对课文产生自己独有的见解。然而，阅读并非都是个人的事，尤苏是对于小学生而言，在独立学4的基础上进行小组协作，通过同学间的相互作用来理解相关内容也是一种重要认知策略。学生在独立阅读过程中，发现问题并将艽提出，再由小组进行共冋交流、讨论并找出答案。在此过程中，教师应实吋关注小组讨论情况，必要吋可做适当的点拨。如，在学习《詹天佑》这一课文时，教师可先让学生进行独立的阅读与思考，归纳课文的中心思想，让学生在独立感悟詹天佑的聪明才智及爱国情怀的基础上，每四位学生作为一小组来对詹天佑某一方面的内容来进行合作学习与归纳，并将自己的理解设计出解说词与画面，并共同为詹天佑的主题讲座做好准备。如此以来，学生在独立感悟以及小组合作学习的过程中，更加深刻地了解了课文的精髓。四、阅读要重视个性化发展由于读者本身的个性差异，对文章的理解程度不一样，思考过程也不一样。因此，教师要充分地尊重这种学生的个性差异，不能简单地由教师分析，代替学生的主观理解。应该积极创造良好的环境，鼓励学生主动积极地思考，享受文章作品带来的无穷魅力，既要把阅读文章的主动权交给学生，又必须要在不跑偏的情况下，对学生正确进行引导，充分展示个性的魅力，去弘扬真善美，让学生的个性特点与文章相结合。在阅读文章之前，要根据不Ml学生的兴趣爱好，选择好阅读读物，尽最大可能提高学生的阅读兴趣。特别需要注意，教师不是文字 的传递者，也不是高高在上的主宰者，在阅读中教师需要扮演的是学生的伙伴,是阅读中的一份子，只冇这样才能建立起与学生的平等互助关系，才能够拉近学生与教师之间的距离，充分尊重学生的个性主体地位，调动学生主观学习的意愿，进而促进自我能力的不断提升。五、要培养学生良好的阅读＞上惯阅读是一种学习的态度和习惯，可以使人终身受益，如果连良好的阅读习惯的都没有养成，那么也就很难成养成学AI自觉的AI惯。书是人类知识进步的阶梯，是人类智慧的结晶，同吋也是学生进步成长的摇篮。阅读不但能够丰富学生的精神世界，还可以发挥想象能力，畅游在书海之中，感悟作者的心理，体会书中的意境，与伟人对话，与英雄交流，反对邪恶，弘扬真理，获得进取的力量。学生要把阅读融入到自己的生活学＞J之中，把阅读成为生活的重要组成部分，每天安排一定的吋间去阅读，永不停歇，树立阅读的恒心和毅力，在不断的付出之中，树立起自信心和良好的习惯，掌握良好的方法，促进自我认知的提升和改造。参考文献[1】严琳提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014,(09)。[2】章珊珊提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015，(09)o[3】刘江媛关于小学语文阅读教学的学习策略的探讨[」].教育现代化，2015,(09)。