浅谈如何提高初中化学的教学效率

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1、浅谈如何提高初中化学的教学效率淮安市楚州IX建淮中学郭金林教师在赛课时的呈现教学模式与日常实际的课堂模式是有所IX别的，如果把赛课呈现的课堂教学模式搬到tl常教学中，化学的课时是远远不够的。如何解决这个问题呢？一、明确教师、学生各自的地位教师是课堂的导演，学生是主角。教师做为教学的导演，在制定教学计划时应该明确学生与自己的不同地位。二、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣兴趣是最好的老师。初三化学是学习化学的启蒙阶段，在这个阶段中若能调动学牛.的积极性，激发他们的学习兴趣，就能起到事半功倍的效果。在教学中，教师应该运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织

2、好每堂课的教学。从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，从而扩大学生的知识视野，才能让学生感到学习是一种乐趣和享受。只有老师的教学能吸引学牛.的注意力，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能得以发挥，才能收到较好的实际效果。因此，教师在教学中要注意每一节课的引入，使新旧知识衔接好，做到自然过度，为学生接受新知识作好铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向全体，紧靠课木讲课。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，测验时注意控制试题的难易程度，尽量让学生感受到成功的感觉使得他们意识到只要肯努力，一定能学好化学。三、充分发挥化学

3、实验的作用，努力提高教学质量化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，现实也表明学生对化学实验非常感兴趣，课堂上只要做实验学生的学习兴趣就会骤升。教师要利用学生这种心理，充分发挥实验在教学中的作用。在演示实验中，教师除按基木操作要求进行示范操作外，还要有目的的引导学生观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探宄物质的本质及其化学变化的规律，形成化学概念，并获得知识和实验技能。教师还应该加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，增强学生积极主动的参与意识，并提高学生分析问题和解决问题的能力

4、。四、“授之以渔”“授之以渔”是对教师教学的高要求。“记牢、活用”，把教学的重点放在加强灵活运用训练上。例如，《离子》教学中有原子的核外电子排布与结构示意图的画法，教师完全不必要让学生背太多的规则，只需要让学生动手画图，在画图中升华对规则的认识，再辅之适当的练＞』就可以加深认识。五、精讲多练，提高教学效率教学是师生的共同活动。在教学过程中应充分调动学生学d的积极性，但必须要在教师的主导作用下，满堂灌、注入式的局面，或者是教师放任自流,学生各行其是，都不能保证教学质量。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维

5、情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作或口头表达练的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复巩固氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某•一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。六

6、、联系生活、学有所用让学生明确学习化学的0的和动机，认识到学的重要性。教学导入中教师应该经常列举一些例子，或生动冇趣、或触S惊心，抓住学生的好奇心，自然就把他们的求知欲激发出来了。我们备课吋多收集一些与我们所讲内容奋关的事例，先讲现象，再讲本质，这就避免了教学的枯燥，提高了教学的效益。