浅谈地图在初中地理教学中的运用

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1、浅谈地图在初中地理教学中的运用宿德奎重庆市彭水中学校409600摘要：结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。地图的应用是语言文字所不能描述的，其可以直观地反映地理信息，地理知识的大部分内容都能在地图上明确異体地表现出来,不仅能帮助学牛.理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理,也是对学生学习能力的培养。因此，结合地图进行教学，学生既容易接受理解,乂能够牢固记忆。在现代地理教学中，地图的认知能力越来越受到重视。关键词：地图初中教学地理教学地图是地理教材的重要组

2、成部分，是地理知识的基础，也是地理教学的主要工只。结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最主要的教学方式。地理地图不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。木文从以下几个方面论述地图在初中地理教学中的运用：一、挖掘利用教材地图攻克教学难点初中地理教材最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图。它是初中地理课木的重要组成部分，也是初中地理课木从内容和形式上区别于其他教材的最明显的特征。教材地图与课文紧密配合，互为补充，两者结合起来共同阐明地理特征、地理规律和地理成因，貝•有说明问题和验证问题的显著功能。在课文中出现的

3、地图，往往是教材的重点和难点之所在。教材地图在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。能够正确运用教材地图，教材就会变得简明易懂，增强学生学习的直观性，便于对教材的理解和记忆，从而攻克教学中的难点。因此，在学习地理知识时一定要重视课木中教材地图的学习，最终使学生对地图的理解更深刻。但由于有些地图木身反映的内容较为复杂，学生在学习的过程中比较困难，这吋候可以借助板图进行分解，突出重点难点，方便教学。二、通过地图帮助学生理解地理知识初中是学生学习阶段中一个比较大的转变期，不仅仅接触的知识增多，更重要的是要求学生对知识的理解力要高。尤其是初中地理的教学，相对艽他学科而言是比较有难度的。地理

4、知识涉及的范围是世界各地的，所以传统的文字性的叙述已经不能帮助学生的学习，由此可利用地图的冇效性。初中地理课中教师为学生讲解我国的地形分布，高原、平原以及盆地，如果单纯靠学生对书本文字知识的理解是很难记忆的。所以在进行此部分教学时，可适当地搜取图片教材，以地图为基本，对不同区域绘制上不同的颜色。比如高原分布地区以红色线条表示，取青藏高原、黄土高原等图片进行相应位置的标注，告知学生此区域的海拔高度、地质构造以及当地人们的生活方式；平原分布地区以蓝色线条表示，取东北平原、华北平原等图片在地图上标注，同吋进行海拔高度、地质构造、当地人们生活方式的讲解；盆地分布地区以黄色线条表示，取四川盆地、塔

5、里木盆地等图片在地图上进行标注以及讲解。之后对比三种地形进行地图的比对分析，通过读地图的方式帮助学生形象地记忆，从而引入地貌以及世界地形的学习。为了确保学生的记忆无误，老师可以加强读图的记忆方式，比如在课堂上进行提问，要求学生们对我国典型地形的代表名称在地图册上找出，同时鼓励学生积极发言，对自身了解的地形借助地图用自己的语言向其他同学讲述。三、利用地图培养学生的思考能力初中地理知识学＞』的基础即是对地图的认识，读图和画图可以帮助学生理解性记忆，形象空间的了解还需要教师对学生进行思考能力上的引导，通过地图在脑海里冋忆老师讲过的知识，通过熟记的知识完成对整个地图的想象，以此循环性地学习，可促

6、进学生视觉和感觉上的双重记忆。初中地理教学中最难理解的部分要属我国的气候特点，在传统的教学中，老师讲解一遍后就要求学生自己记忆，但是多数学生不理解，记忆起来非常闲难，因此，老师要引导学生依据地图进行形象化的记忆。我国的纬度跨度广，地形结构复杂多样，而i部分地区靠近海洋，所以导致我国的气候特点也是多种多样，运用地图帮助学生记忆可以降低记忆的困难。首先教师可通过地图向学生讲解我国气候的分布，由北向南依次是温带大陆性气候、温带季风气候、高原山地H候、亚热带季风气候、热带季风气候，我国的气候特点与地形特点差不太多，然后细致地向学生讲解每一个气候特点的地理知识，将气候分类形象地在地图上标注出来，最

7、后讲解气候的特点以及影响因素。初中地理教学中经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且能启发学生获得新的地理知识。因此，在地理教学中要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的＞J惯。地理教师要以此作为地理教学的指导思想，以真正的素质教育为己任，不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能，通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，实现综合能力的全面发展。参考文献［1］陈雪梅在初中地