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《外研社小学英语五年级上册第五册教案(三起)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Module1LondonUnit1Whendidyoucomeback?教学目标：Whendidyoucomeback?Wecameback…教学重点：Words:homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday用过去式描述过去发生的事情。教学难点：Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.使用动词的过去式,描述已经发生的事情教学工具：单词卡片,点读笔,光盘教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生
2、活。教师问Nicetomeetyou!Canyoutellmesomethingaboutyourholiday?Wheredidyougoduringyoursummerholiday?Whatdidyouseethere?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、课文导入T:Thelessonwe’regoingtolearntodayisaboutLondon.Where’sLondon?Yes,54itisinEngland.LinglingisinLondonwithSama
3、ndAmy.Let’shavealook.3、课文教学（1）学习新词通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walktotheblackboard,please!”学生走到黑板处，教师再向他招手说：“Comeback,please.”通过几次演示来使学生理解“comeback”。通过动作演示“drop”,装作不小心把书掉在地上，然后说“Oh,Idroppedmybook.”此外，教师可以使用单词卡帮助学生理解”icecream”等。教师领读生词后，可采用开火车或者埋炸弹等小游戏巩固单词。(2)SB活动1教师提问WhendidAmycomeba
4、ck?Whodroppedtheicecream？放第一遍录音，学生回答问题。分段播放录音，并在每句话后停顿，请学生重复，多放几遍录音，请学生跟读，并尽量模仿录音中的语音、语调，教师给予适当的指导。（3）SB活动2请全部以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。4、任务完成SB活动3。请学生模仿书中示例，同桌两人一组进行对话练习。5、课后作业（1）抄写重点词汇中英文各四遍；（2）背诵Part2重点句子。（3）预习Unit2。54M1Unit2Didyoubuyicecreams?教学目标：Didyou
5、…?Yes,Idid.No,Ididn’t.歌曲：Wheredidyoudo?教学重点：谈论过去发生的事情或活动教学难点：使用动词的过去式,描述已经发生的事情。教学用具：单词卡片，点读笔，光盘，明信片教学程序：1、热身复习检查学生背诵课文Part2情况。全班分角色朗读课文。2、课文导入1、教师出示一张事先准备好的明信片，问学生What’sthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?等。学生回答，教师进行介绍。2、展示明信片的背面，问学生可以在明信片的背面做什么，并告诉学生Lingling现在和AmySam在英国伦敦，她给大明寄了一张
6、名信片，并在背面介绍了他们在伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？3、课文教学（1）playthetape,Ssreadafterthetape.Underlinethewords“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”教师对学生给予鼓励和表扬。（2）listenthetapeagain,andanswerthequestions.:Whowrotethepostcard?54Whomdidlinglingsendthepostcardto?(教师讲解明信片的格式
7、，开头用dear来称呼，表示礼貌,结尾用love加名字.4、（1）语音教学教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学放第一遍歌曲录音，学生整体把握歌曲内容。然后教师使用录音逐行教授歌词，引
8、导学生理解lotsofplaces和Ididn’tb
