回自己的祖国去---教学设计

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1、回自己的祖国去教学设计教学要求:1、通过学习课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事,教育学生树立为祖国服务的志向。2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、默读听读,思考并理解课文内容。2、流利有感情地朗读课文。教学难点:理解华罗庚为什么要回到祖国去。 第一课时教学目标:1、理解课文内容,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。2、教育学生树立为祖国服务的志向。3、有感情地朗读课文。教具准备:华罗庚的相关资料。教学过程:(一)引出画像,

2、介绍人物1、(出示画像)提问:同学们,这是我国一位伟大的数学家,你认识他吗?(华罗庚)2、介绍华罗庚。华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛,1936年赴英国留学,1946年赴美国,1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究,为祖国做出了巨大的贡献。3、板书课题:回自己的祖国去。4、根据题目质疑。问题:华罗庚为什么要回自己的祖国?(二)初学课文,认识生字1、自读课文,读准字音,不丢字,不加字,能适当停顿。2、出示生字卡片,检查生字读音情况。提醒注意:华是多音字,当姓讲的时候读作“hua”。3、同桌互相读课文

3、,纠正错误读音,标出自然段。(十四个自然段)4、指名读课文,初步了解课文的意思。(三)学习课文内容,体会情感1、学习第一至九自然段。(1)默读第一至九自然段,边读边想“这一天总算盼到了”,“这一天”是哪一天?你从哪儿看出来的?学生:“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”学生:从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了!”板书:祖国解放(2)在国外突然听到祖国解放的消息,你能想像华罗庚当时是什么心情吗?学生:我想华罗庚一定很激动。他一定很高兴。(3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢?请你从书中找出

4、相关的词语,用“——”画出来,再读一读。学生:从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走,他一定按捺不住心中的情绪了。从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。指名有感情地朗读。2、学习第十至十三自然段。(1)过渡:华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国,而不在繁华的美国待着呢?(2)默读第十至十三自然段,边读边想,他为什么要回到自己的祖国去?(3)分角色朗读人物对话,其他同学思考;他们两个人各自的想法是什么?学生:美国教授瞧不起我们中国,他想留住华罗庚为美国作贡献。华罗庚想把自己的一切献给

5、自己的祖国,因为他热爱自己的祖国。(4)自由读华罗庚说的话,讨论:他为什么要回自己的祖国去?板书:献给——不会遗憾——为祖国尽力美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了,而华罗庚认为不是这样;美国教授认为他这样做太可惜了,而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。板书:热爱祖国(5)齐读华罗庚说的话。3、学习第十四自然段。齐读(四)总结扩展你还知道哪些科学家爱国的故事?教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法,理解课文内容3、了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学

6、识奉献给祖国的动人故事,使学生初步懂得学有所成,应当报效祖国的道理,激发学生爱国情感。教学重点难点:正确流利有感情地朗读课文,理解华罗庚的话,感受人物情感教学过程:一、复习导入,引出中心句。1、揭题:齐读课题,《回自己的祖国去》。2、通过上节课的学习,你对课文有了哪些了解?引导学生回忆课文主要讲了一件什么事?注意说清时间、地点、人物和事件。(板书:华罗庚)【设计意图】:通过复习回顾,使学生对课文内容有个整体把握,同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。3、快速读读课文,找一找:“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次

7、,分别出现在什么地方?4、引导质疑:“回自己的祖国去”这句看似简单的话却在文中反复出现了两次,对此你有什么感觉?5、过渡:今天让我们跟随着这句话再次走进课文,走进华罗庚的内心世界去。【设计意图】:通过教师适当提示,使学生在浏览全文,感知整体的基础上,巧妙地抓住了文本的中心,使学习有了明确的方向。二精读课文,体会情感(一)、学习第一至九自然段。1、自由读第一至九自然段,边读边想,这句话是华罗庚在什么情况下说的。2、交流。3、过渡:听到中国解放的消息,华罗庚心情怎样呢?(二)、学习第一至三自然段。1、自由读,指名读,评议,说说通过朗读体会到

8、什么,是从哪些词句体会到的。2、根据学生交流,相机出示以下句子,感悟华罗庚的激动情感,指导朗读。(1)华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”指名读,评议。你是从哪些词句中体会到华

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