《回自己的祖国去》教学设计

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1、★精品文档★《回自己的祖国去》教学设计　　　　《回自己的祖国去》教学设计之一佚名　　　教学目标：　　　1了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。　　　2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。　　　3学习课文中的生字。　　教学重难点：理解华罗庚的话　　教学用具：教学挂图　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、检查预习情况　　　预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解

2、导入，引发学生主动探究的兴致。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　二、学习课文　　　1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。　　　2重点指导第三五自然段华罗庚的话。　　　　“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。　　　3学习课文第10`13自然段　　　　华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读

3、的时候应读出怎样的语气？　　　4学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。　　三、学生谈感受。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　1朗读课文　　　2提问华罗庚为什么要回国？　　二、学习课文中的生字　　　　在识字教学中要注意以下指导：　　　　处：左边是衣字旁，不要少写一个点。　　　　令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　　冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong　　　　憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。　　　　授：“授”可与

4、“受”比较，加深记忆。　　三、思考交流　　　　为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。　　教学后记：　　教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。《回自己的祖国去》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3