教学常规管理经验交流材料

《教学常规管理经验交流材料 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学常规管理经验交流材料近年来，在县教育局的正确领导下，在各级领导的关心、支持下，在片区联合教研组的直接指导下，我校积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，一手抓规范管理，一手抓教学质量，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神，全面提高教育教学质量。现就我校教育教学常规管理作简要汇报。一、加强学习、求真务实随着国家课程改革的不断深入，对教师专业化的要求也显得越来越重要，近年来，学校把提升教师的整体素质作为学

2、校工作的重要组成部分，本着抓骨干，带一般，促全局的原则制定师资培训计划，落实措施有效，做到务实高效。1、营造学习氛围，健全学习制度。学校着力营造学习型的校园文化氛围，开展了一系列读书活动。比如：为了强化政治理论学习，统一教育教学思想，学校因校制宜建立政治学习制度，每隔周定时开展政治学习，采用集中学习和分散学习相结合，并要求撰写学习心得，不断提高教师的政治理论水平；为了提高教师的业务能力与文化水平，要求教师人人讲学习，人人善反思，学校鼓励与支持教师参与学历达标培训，同时根据教师进修校的培训计划，安排教师参与岗位培训等。2、教研活动，讲求实效。学校加强教研组建设，每学期初

3、就成立了由校长任组长,主任、副主任为副组长,中小学学科教研组长为成员的教研领导机构；加强指导各教研组开展丰富多彩的教研活动，有计划地加强理论学习，健全了听、评课制度，定期教研制度，通过备课上课听课评课等过程，教师的新理念在课堂教学中得到充分的展示，从理论指导到示范引路，从课堂实践到反思总结，从研讨交流到总结提高，让全体教师在学习中实践，在实践中提高。近年来，我校对各教研组进行考核，表彰奖励了校级先进教研组和个人，激发了教师参加教研活动的积极性。3、重视青年教师的培训工作。凡是县级及以上的培训均派年轻教师参加，并要求回来上汇报课，这样既开阔了他们的视野，又锻炼了能力；发

4、挥老教师的传、帮、带作用，实行教师师徒结对制度，加快骨干教师队伍建设步伐。4、主动与兄弟学校、县城学校交流，向他们学习先进的教学管理经验。让全体教师感受新课程，明确课程目标，转变自己的教学方式与教学行为，提高对新课程的实施能力。二、教学工作规范管理新一轮的课程改革对广大教师提出了新的要求，赋予我们新的历史重任，要求我们不仅要做新课程的实施者，更要做新课程的研究者和发展者，实现以人为本的教学管理和教学方式，让课堂真正成为师生的精神家园。1、强化对教师六认真工作的管理，落实检查措施。随着课改工作不断深入推进，同时2007年和2008年又是岳池教育质量年，要实现2007年教

5、育有突破这一目标，抓好教学六认真工作就显得越来越重要。本学期，我校建立了教师六认真月查制度。第一步教师自查，第二步教研组长检查，第三步教务处集中检查，检查结果列入年级组考核和教师个人考核；同时，还采用不定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并纪录和及时反馈；此外，还不定时对学生进行调查问卷，了解学生对任课教师的意见和建议，及时将上课的优点与不足反馈给教师，使其明确努力的方向。2、以课堂教学研究为突破口，进一步提高教学效率。实现学科教学质量全面提高，只有提高课堂教学效率，才是真正的落脚点。课堂教学要改变一言堂、满堂灌或教师讲授为主的传统教育模式，要形成激发学生自主

6、学习、探究学习的教学模式；为此，本学期我校根据上级的安排，立足本校扎实有效开展课堂教学研讨活动，并做到以下四点：①开展课堂教学研讨活动密切关注教师教学行为，学生学习方式是否有真正突破；②开展课堂教学研讨活动切实解决教师在进行课堂教学中出现新问题，新情况；③开展课堂教学研讨活动要与学科课题相结合，牢固树立科研兴课意识，不断提高层次，形成特色；④开展课堂教学研讨活动要与信息技术相结合。活动开展以来，有大批中青年教师积极参与，兴趣浓厚，学校将以此为契机，邀请县城学校和其他片区的优秀老师到校指导，共同提高。3、实行小学高年级、初中各年级月考制度，狠抓质量，促进全体学生发展。教

7、学工作是学校工作的中心环节，其质量是衡量学校办学水平和办学效益的重要标志。一个学期以来，学校狠抓质量监控工作，通过质量测试，及时发现问题，调控管理策略。并做好分层次教学，加强后进生工作的管理，继续完善对后进生进行跟踪的措施，切实做好后进生帮教转化工作。三、强化教与学、过好检测关、确保质量上升1、提高教师的教学质量（1）提高教师的课堂教学能力课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量的关键。教师课堂教学能力的重点是备课和上课，备课的关键是教师研究教材、确定教学的重难点、设计教学方案，我们针对不同层次的教师提出不同的要求。新手教师，手写教案，随堂听课