第二届全国体育展示课

《第二届全国体育展示课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第二届全国体育展示课[第二届全国体育展示课---《制定锻炼计划》教学设计]第二届全国体育展示课---《制定锻炼计划》教学设计客观学习对案例的评价1、该案例在毛振明和于梅素编写的《体育教师教育教学能力丛书---体育教学方法选用技巧与案例》中这样对这节课评价的(第45页)：上述案例最明显的特点就是探索如何把学习体育知识、技能与学习锻炼身体的方法有机地结合起来，第二届全国体育展示课---《制定锻炼计划》教学设计。教学设计中，以立定跳远为载体，指导学生练习实际进行观察，运用诊断图片来判断自己的技术动作，并结合不同学生的实际情况分析影响立定跳远成绩

2、的原因，教会学生制订运动处方的方法，诊断图片主要来自不同学生的动作照片，学生会感觉比较直观，具体，且贴近实际，作为参考的依据可以调动学生主动分析技术动作的积极性，培养了学生学习自主性和制订运动处方的能力！2、展示课活动中专家评价：对河北省石家庄外国语学校时东良老师展示课的点评意见：本节课的最大特点就是探索了如何把学习体育的知识、技能与学习锻炼身体的方法有机地结合了起来。教学设计比较合理，以立定跳远为载体，运用探究性的学习方式，指导学生如何观察、诊断技术动作，如何结合不同学生的实际，分析影响立定跳远成绩的不同原因，并在此基础上，教会学生制订

3、运动处方的方法。教学的因素较强，教与学的积极性都得到了比较充分的发挥，教学效果较好。教学内容：制订锻炼计划教材：立定跳远教学对象：水平四初三年级人数40器材：沙衣15件体操垫10块板夹3个图片若干(正误对比、计划表格)立定跳远测试垫子4块教学重点：初步诊断影响个人立定跳远成绩的因素教学难点：制订锻炼计划的合理性授课教师：河北省石家庄外国语学校时东良指导教师：河北省石家庄外国语学校樊江波教学目标1、90%以上学生能初步理解制订锻炼计划的步骤，知道锻炼计划的四要素。2、在教师和同伴的帮助下，90%学生能够初步制订出提高立定跳远成绩的锻炼计划。

4、3、发展学生的下肢力量。设计思路所谓运动处方是健身活动者进行身体活动的指导性条款。它是根据参加活动者的体适能水平和健康状况以处方形式制定其活动强度、时间、频率和活动方式，这如同临床医生根据病人的病情开出不同的药物和不同的用量的处方一样，故称运动处方(邓树勋等主编高等学校教材《运动生理学》)。按照我们对课程标准的理解，认为制订运动处方在中学阶段分为三个层次：水平四合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法；水平五依据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划；水平六知道如何制订运动处方。本节课是用初三年级学生选择完成第二层次中依据科学锻炼原理制订

5、个人锻炼计划的教学内容。本节课选用的教材立定跳远具有很强的体育锻炼价值，又是河北省中考体育项目之一。学生为了取得比较满意的体育测试成绩，他们将会主动增加锻炼。为了保证学生在体育锻炼中的科学性，现阶段有必要将水平五的依据科学原理制订并实施个人锻炼计划这一教学内容列入初三年级的年度教学计划。本节课的设计是参考五大领域中运动参与领域的领域目标用科学的方法参与体育活动，以及本领域水平五目标根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划，根据我校的体育课程安排以及学生的实际锻炼情况，确定出依据科学原理制订个人锻炼计划这一教学内容，教案《第二届全国体育展示课

6、---《制定锻炼计划》教学设计》(..)。本节课选用学生熟悉的立定跳远技术为教材，以制订阶段锻炼计划，提高立定跳远成绩为载体，在教师或同伴的帮助下，学生能够理解制订个人锻炼计划的原理和方法，能制定出合理的，并适合自己的锻炼计划；在教师的提示下，拓宽思路：超越制订立定跳远锻炼计划、超越制订体育运动锻炼计划，把制订个人锻炼计划的理念应用到生活中的方方面面。在教学过程中，教师始终以如何制订适合个人的锻炼计划为指导思想，通过教学流程：讲解制订个人锻炼计划的步骤--结合立定跳远进行分析--自我诊断、小组诊断--教师介绍方法、学生选择练习方法练习--

7、学习制订锻炼计划--小组制订并展示本组的锻炼计划--拓展思维，使学生逐渐加深对依据科学原理制订个人锻炼计划的理解，达到学习目标。教学内容：学习制订个人锻炼计划教材：制订提高立定跳远成绩的锻炼计划授课人：时东良授课年级：水平四初三48人场地器材：沙衣15件板夹3个体操垫10块图片若干立定跳远测试垫子4块教学目标：1、90%以上学生能初步理解制订锻炼计划的步骤，知道锻炼计划的四要素。2、在教师和同伴的帮助下，90%学生能够初步制订出提高立定跳远成绩的锻炼计划。3、发展学生的下肢力量。教学步骤教学过程组织教师活动学生行为练习方法及要求过程目标准

8、备部分5′1、体委整队，考勤；师生问好。2、提问导入教学内容和目标：讲解制订步骤，制定个人锻炼计划。3、检查服装，安排见习生。四列横队，学生背风背光。教师精神饱满，声音洪亮。学生精神抖擞，积极