班级管理也是一门艺术

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1、班级管理也是一门艺术班级管理也是一门艺术　班主任工作是一项细致而又复杂的工作，而班级管理则可以称得上是一门艺术。做一名班主任容易，可是做一名优秀的班主任就不是一件容易的事了。尤其在班级管理方面，就更能体现一位班主任老师的工作水平和能力高低。以前，我总认为班级管理不就是管好学生，上课遵守纪律，不乱说乱动，认真听课吗?这还不简单，老师要求严格点、态度厉害点，让学生看见你就害怕，这样上课学生不就不敢捣乱、好好学习了吗?即使有不想听课的，也会规规矩矩在那儿坐一节.L.课。在这种思想指导下，我在班级管理方面就采取一味地压制措施。谁不听话，就批评谁，谁上课违反纪律，就惩治谁

2、。甚至有些难管的，就和家长结合，一块儿来管。学生到学校有老师看着，回到家由家长管着，只要学生学习，不乱跑乱玩就行。然而这样的管理方法，时间久了，我觉得学生一个个都像蔫了的皮球。虽然上课都遵守纪律，平时在校也不出什么乱子，但一个个都无精打采的，课堂气氛十分沉闷，课外也是看见老师就躲的远远的。　　班级管理也是一门艺术班级管理也是一门艺术　班主任工作是一项细致而又复杂的工作，而班级管理则可以称得上是一门艺术。做一名班主任容易，可是做一名优秀的班主任就不是一件容易的事了。尤其在班级管理方面，就更能体现一位班主任老师的工作水平和能力高低。以前，我总认为班级管理不就是管好学

3、生，上课遵守纪律，不乱说乱动，认真听课吗?这还不简单，老师要求严格点、态度厉害点，让学生看见你就害怕，这样上课学生不就不敢捣乱、好好学习了吗?即使有不想听课的，也会规规矩矩在那儿坐一节.L.课。在这种思想指导下，我在班级管理方面就采取一味地压制措施。谁不听话，就批评谁，谁上课违反纪律，就惩治谁。甚至有些难管的，就和家长结合，一块儿来管。学生到学校有老师看着，回到家由家长管着，只要学生学习，不乱跑乱玩就行。然而这样的管理方法，时间久了，我觉得学生一个个都像蔫了的皮球。虽然上课都遵守纪律，平时在校也不出什么乱子，但一个个都无精打采的，课堂气氛十分沉闷，课外也是看见老

4、师就躲的远远的。　　为此，我陷入了深深的思考，难道这就是我想要的效果?不，绝不是，一个声音在我心底大声呼喊：我想要的是天真活泼的学生，我想要的是团结进取的学生。　　1　班级管理要有民主的思想和科学的方法　　记得在我的教学生涯中，最难忘的就是第一次当班主任，也是我人生中一个失败的第一次。那时，我担任的是龙源四中初中一年级18班的班主任。刚刚参加工作，积极性很高，每天上班都是早出晚归，并且全部的心思都用在了学生身上。自以为自己付出了很多，也一定会收获很多，但最后的效果却是事与愿违。班里学生的成绩不是很突出，纪律不是很优秀，最难过的是学生们对我的付出并不领情，他们都不

5、愿和我亲近。后来分析原因，不是我工作不努力，也不是我教学不认真，而是我在班级管理中出了问题。回想那时候在班级管理中，我只是一味的严格要求，不问学生的感受，班级中的任何事，都是我独断专行，从来不听取学生的意见。而且，还要求学生必须得一律遵从，有违反的，就受到严厉的惩罚。结果可想而知，学生对我都是敬而远之，班级管理也是一塌糊涂。　　后来，听了魏书生老师的讲座，我豁然开朗。让民主与科学走进班级，只有这样，才能建立一个和谐的、团结的、上进的班集体。每一个学生都是班级的主人，只有充分发扬民主，才能最大限度的调动学生的积极性。学生自主的学习，要比在管制下被动的学习，效果要强

6、一百倍。班级管理也是一门艺术，只有用科学的方法管理，才能让学生心服口服，主动地、愉快的投入到学习中去。我开始转变思想，想着各种法儿引导学生的学习兴趣，让学生把学习当成自己的爱好，自己管着自己去学习。学生出了问题，我也不再是一味地批评，而是分析原因，找出切实可行的解决办法，让学生感到老师在努力帮他。用真心换真心，师生关系也是如此。慢慢地学生觉得老师和蔼可亲了，平易近人了，学生觉得老师说的话、讲的课都那么好听了，学生就会自觉的照老师说的话去做，自觉的维持好课堂纪律，师生关系也变得融洽、和谐、愉悦了。这样学生快乐，老师高兴，学生的学习气氛也变得浓厚，学习效果也大大提高

7、，我们又何乐而不为呢?　　2　班级管理要细心观察，因材施教，耐心引导　　有了民主的思想，科学的方法，再加上班主任的细心观察、因材施教和耐心引导，我相信班级管理一定会更加得心应手。记得我们班有一位女生，性格一直比较内向、腼腆，不爱与人交流，班里的各项活动她也很少参加。每次与她说话，总感到眼神中有_丝淡淡的哀愁。我曾经几次试图想打开话匣，走入她的内心深处，都被她拒绝了。我知道，她内心深处一定有打不开的心结，作为老师我必须帮她。但是，又不能这样单刀直入，于是我决定先暂时放弃正面的疏导，等待以后寻找机会侧面影响。工夫不负有心人，机会终于来了，在一次作文中，她终于把自己的

8、情况一股脑倾诉出来。记得