高中地理教学培养学生自主学习能力的策略

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1、高中地理教学培养学生自主学习能力的策略山东省宁阳第四中学摘要：新课标指出，高屮教师在开展地理教学的过程屮，应有意识、有FI地的对学生的自学能力加以培养，从而使学生自身的综合能力得以有效的提升。但是当前，由于一些教师受传统教育的影响太深，导致在开展教学的过程中，对学生自学能力的培养缺乏一个正确的认识，造成目前高中学生自学能力的普遍缺失。因此，本文以高中地理教学培养学生自主学4能力的策略为探宄话题进行了分析与阐述。关键词：高中地理;自学能力;教学策略;前言:随着新课程改革的不断推动与落实，对高中地理这门学科的教学乂提出了更高、更新的要求，教师在开展教学的过程中，应积极的对学生的自学能力

2、加以培养，从而使学生更好的提升自身的综合素养，以便于将来更好的适应社会，满足社会的实际需求。但FI前，高中地理教学还存在着各种各样的问题，严重的影响了学生学习的主动性和兴趣，对教学的最终效果也产生了一定的不良影响。因此，面对这一现状，教师一定要树立一个正确的教学观念，并对学生自学能力的培养加以重视，从而为我国培养出一批又一批的优秀人才，以为祖国未来的发展起到有效的推动作用。1当前高中地理教学普遍存在的问题新课程改革对高中地理教学提出了更高、更新的要求，教师在开展教学的过程中应有意识、冇0地的培养并提升学生的自学能力，以使学生将来能够更好的满足社会的用人需求。一些教师由于受到传统教学

3、理念的影响，在教学实践屮常见的教学模式就是教师讲、学生听，这样的教学模式对于培养学生的自学能力有着极为不利的影响，长时间之后，学生很容易逐渐的失去学习动力与积极性，最终的学习效果也会受到很大的影响。因此，面对这一现状，教师一定要积极的摒弃以往的教学理念，教学方式与教学方法，并在教学实践中，突出学生的主体地位，引导学生养成主动、正确的学习态度，从而将自身的引导作用充分的发挥出来。2高中地理教学培养学生自主学习能力的有效策略2.1注重学生自学兴趣的激发:“兴趣是最好的老师”，可见，兴趣是学生自主学习的重要动力。因此，教师要想在开展地理教学的过程屮更好的培养学生的自学能力，首先就要注重学

4、生自学兴趣的激发。教师在教学实践中应充分的利用学生的好奇心理，通过问题创设的方式来有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生能够主动、积极的对相关的地理知识展开探索，从而在提升自身学习能力的同时，也使最终的学习效果得以有效的提升。例如，教师在创设问题情景的过程屮，就可以与学生的实际生活相结合，这样能够使创设效果双倍的发挥出来。比如，教师在为学生讲解“人类活动的地域联系”的和关知识时，在导入环节就可以以创设问题的方式来更好的激发学生的学习兴趣，增强学生的自学热情。譬如：“人类活动地域联系的主要方式有哪几种，在这些主要方式中，哪一种是最基本、地域性最强、历史最悠久的联系方式

5、呢？（交通运输）”以让学生对这一问题展开思考，从而更加积极、主动的投入到学习中，以使学习效果事半功倍。2.2引导学生积极的参与到教学中来：教师开展教学实践的主要目的就是引导学生积极的参与到教学中去，使学生能够对一些新知识进行自主探究，从而更加深入的体会知识所蕴含的奥秘，感受学习给自己带来的喜悦与乐趣。因此，教师一定要对教学的整个过程加以优化，从而引导学生积极的加入到教学中来，以使学生的自学能力在这一过程中得以不断的提升。教师在教学实践中应为学生营造一个参与的机会与平台，以活跃学生的各项感官，使学生能够有更多、更好的机会进行动口与操作，并通过观察与思考以及谈论等，来更好的掌握与学习相

6、关的地理知识，并在这一过程屮更好的发现地理规律、地理原理以及地理特征，从而使学生能够在每一个环节里得到有效的锻炼,以更好的发挥自学潜力，使其能够好学、乐学、善学［1］。2.3突出学生在课堂教学中的主体性:新课标提出，教师在开展教学的过程中一定要突出学生的主体地位，多多给学生一些自主学习的机会与空间，使其能够自主的对相关知识进行发现、探索与学习，从而在这一过程中使自身的自学能力得以有效的提升。因此，为了更好的满足新课改所提出的要求，教师在开展教学的过程中，一定要适当的放手，多多给予学生一些自学的空间，从而使学生的自学能力得以显著的提高m。例如，教师在为学生讲解《水圈与水循环》一课的过

7、程中，在课程开始部分就可以留出10至15分钟让学生开展自学，并在自学的过程屮对一些不理解的问题进行标注，从而在自学结束后通过教师的引导来对问题进行自主的思考与解决。以这样的教学方式展开教学不仅能够使有效的减轻教师的教学负担，也能够使学生自身的自学能力得以进一步的提升。2.4提升学生对于知识的梳理能力：高中地理这门学科所涵盖的知识点比较零碎和广泛，需要学生记忆与学习的知识点也非常多。因此，学生在学习的过程屮非常容易遗漏和混淆。比如，年际变化规律和季节变化、海水温度以及盐