如何构建快乐高效的语文课堂论文

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1、如何构建快乐高效的语文课堂论文摘要：我们应构建一个充满奇思妙想的课堂，语文课应是灵动的、飘逸的、出人意料的，又是不离开教学宗旨的。在这里，没有思想的霸权，没有行为的专制，没有禁锢的苦恼，没有自我迷失的陷阱。关键词：语文课摘要：我们应构建一个充满奇思妙想的课堂，语文课应是灵动的、飘逸的、出人意料的，又是不离开教学宗旨的。在这里，没有思想的霸权，没有行为的专制，没有禁锢的苦恼，没有自我迷失的陷阱。关键词：语文课堂快乐高效课堂环境兴趣谈及对语文和语文课的感觉，部分同学表示“喜欢语文”而“不喜欢语文课”，理由是语文课上老师分析得头头是道，而自己却如坠云

2、里雾里，丈二和尚摸不着头脑，作文课上搜肠刮肚写不出一篇好文章，语文成绩仍然一团糟，语文课只是几个优秀生展示的舞台，于是，发出了“语文课——想说爱你不容易”的感叹。而语文教师谈论起来也觉得不够轻松。文质兼美的文章，学生却不知如何去赏；教师费尽口舌，却仍然收效甚微，“爱莫能助”；好的文章读得也不少，可作文水平就是提不高。究其原因，是学生没有真正成为课堂学习的主人。如何提高学生的学习积极性？语文教学的突破口在哪里？我认为，在于激活语文课堂。当然，这里的“活”，不是表层面上的“热闹”，而是学生的思维的“活跃”。下面，我结合自己的教学实践，从几个方面谈一

3、谈自己的看法。课堂的“活”，关键在于教师，只有教师教得“活”，才有学生学得“活”。一、创设宽松的课堂环境是激活课堂的前提和基础。宽松、和谐的课堂教学氛围是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。因此，教师必须真正树立“以人为本”的思想观念，放下“师道尊严”的架子，建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围。这样，学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大的发挥，课堂才可能被激活。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”学生不是机器，是具有丰富情

4、感的活生生的人，亲其师，方能信其道。因此，教师要满腔热情地爱护学生，用自己对学生深切的爱建立起和谐的师生关系，这样，学生才会亲近与信赖你，从而创建宽松、和谐的课堂气氛。二、创设情境，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力，在语文教学中，教师应力求激发学生的求知欲望与学习热情。可以从以下几方面着手：1.引人入胜的课堂导入。课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白，往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。教师应依据教材内容，运用匠心独特的设

5、计，感染吸引学生，使他们的情绪高涨起来，思维活跃起来，求知欲望迫切起来。2.充分利用多媒体课件创设情境。多媒体能以其形象、生动、直观的画面，动听的音乐，创造出独特的视听效果，让学生身临其境。我在上《安塞腰鼓》一文时，首先展示了一组黄土高原风土人情的画面，给学生一个陕北的初步印象，进而展现气势磅礴的安塞腰鼓场面，感受安塞人激荡的生命和磅礴的力量，使学生仿佛置身其中。学生的心灵受到了震撼，激情被调动了起来，从而更好地领略了文章主旨；同时也活跃了气氛，激发了学习兴趣，学生理解透、印象深。3.教师用自身激情的影响与感染，点燃学生内心情感的火把。语文教材

6、中蕴涵着丰富复杂的情感：有革命者的豪情，有创业者的壮志，有历史小丑的卑劣，有成功者的喜悦，有人间的凄凉……教师应努力挖掘情感因素，恰如其分地表达出来，点燃学生内心情感的火把，从而激活课堂。4.精心设疑，激活思维。古语云“学起于思，思起于疑”，语文课应精心设计好疑点，缉获学生的思维，使课堂尽快进入探索的境界中。问题要做到“牵一发而动全身”，起到“一石激起千层浪”的效果。三、把课堂还给学生，让教学方法与教学手段“活”起来，并建立起激励性的评价机制。新课标中积极倡导自主、合作、探究的教学方式，充分体现了学生的主体地位。1.师生易位，创设新境。受传统教

7、学模式的影响，老师好像只有堂堂正正地站在讲台上，才是“诲人不倦”的师者；学生似乎只有恭恭敬敬地坐在那儿听，才是“学而不厌”的“学者”。但长此以往，学生会缺失大胆的创新意识，懈怠于创造性的尝试。因此，必须给学生一个充分展示的舞台空间，让他们有独立思考的空间，展现其个性、能力和魅力，包括目标的设定、内容的理解与问题的探究，充分尊重学生的个性，适时给学生一个走上讲台“执教”的机会，便于激发他们的好奇心，增强责任感，自觉地、努力地探索、寻求解决问题的方法，并在口头表达能力中“活”起来。2.充分利用小组合作教学，讨论交流。古人云：“水尝无华，相荡乃生涟漪

8、；石本无火，相击乃生灵光。”小组合作交流为学生创设了一个在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识、培养合作能力等