哲学与人生 第3课自觉能动与自强不息

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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第三课自觉能动与自强不息一、人生是自觉能动的过程二、自强不息,走好人生每一步第一单元这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?一、人生是自觉能动的过程第一课1.人生发展不能“等靠要”2.自觉能动性的特点及其作用3.自强自立，创造人生1.人生发展不能“等靠要”等靠要只能是虚度年华人生路只能自己走支撑魏瑞红的是一种什么精神？黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。科学家做过一次实验：

2、教黑猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。2.自觉能动性的特点及其作用概念：自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是其他物质所不具有的特殊能力,即认识世界和改造世界的能力。笔尖上的发现说明人的自觉能动性的特点有哪些？不仅认识事物的外部现象，而且还通过抽象思维活动认识事物的本质和规律；不仅能认识现存的事物，而且能在头脑中构想出尚

3、不存在的事物和观念，预测事物未来的发展趋势。我们通常说的“想”。自觉能动性的特点（想※做※心）①认识世界——“想”例证价值规律了解事物的现象，把握事物的本质和规律。人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动。即通常所说的“做”。②改造世界——“做”思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？第一，人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。克隆羊、人造心脏、人造蛋白质、人工智能第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。人类在认识世界和改造世界的活动中所具有

4、的精神状态。即通常所说的决心、意志、干劲等。③精神状态——“心”长征精神铁人的精神雷锋精神两弹一星精神98抗洪精神抗震救灾精神精神不是万能的，没有精神则是万万不能的。人生的存在和发展都是自觉能动的过程人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的1)人生的存在和发展都是自觉能动的过程恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的存在来使自然界改变；而人则通过他所做出的改变来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他动物的最后的本质区别。”如何理解恩格斯说的人同其他动物的最后的本质区别?2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程0出生年

5、龄现在年龄功成名就预测死亡年龄思考以后人生中最迫切想要实现的三件事情并写下来.现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是你努力学习的时间。3)人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的3.自强自立，创造人生结合小李的事例：说说我们应如何发挥自觉能动性，创造自己的人生?1）学会独立，做命运的主人2）积极进取，自强不息3）解放思想，实事求是一、自强不息，走好人生每一步1.人生发展不能好高骛远2.客观规律性与自觉能动性的关系3.脚踏实地，积极进取，走好人生每一步1.人生发展不能好高骛远对比两位大学生的行为产生两种结果的原因？1）好高骛远，会使人不切实际在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一块

6、名扬世界的墓碑。当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不可能。当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。2）正确发挥自觉能动性才能促进人生发展，实现理想2.客观规律性与自觉能动性的关系以己养养鸟（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提（主观能动性的

7、发挥受客观规律制约）学习中的遗忘是有规律的①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。我怎么就想不到?苹果为什么总是往下掉?地球有向心力?万有引力定律！我看到苹果落地，怎么没看到万有引力（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素的必要条件②只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？