脊柱外科临床pbl教学模式研究

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1、脊柱外科临床PBL教学模式研究吴俊江苏省常州市第一人民医院摘要：一直以来，脊柱外科的临床教学都是我国各大医学院校教学工作中重点和难点内容。而以授课教学法(Lecture-BasedLearning,LBL)为主的俾统教学模式是以教师讲授为主，学生只是在被动的倾听，致使脊柱外科的临床教学水平无法得到有效提升。对此，本文以脊柱外科临床教学现状为立足点，通过对其教学问题的分析，从而就PBL教学模式在临床中的应用展开研宄。关键词：脊柱外科;临床;PBL教学模式;0引言就目前来看，就读于脊柱外科的咲科学生在学习期间不仅要掌握和应的理论知识

2、，还需要具有一定的实践技能，以便确保自己在毕业后能够顺利成为一名合格的医师。为了能够进一步提升学生的实践能力，临床教学就变得尤为重要。由于LBL教学模式在实际教学屮存在一定的问题，所以，改革临床教学模式，应用问题导向教学法(Problem-BasedLearning,PBL)临床教学手段，便成力脊柱外科临床教学的重要手段。1脊柱外科临床教学概况和问题1.1临床教学概况。同其他医学类科目一样，脊柱外科也是一门需要理论与实践相结合的教学科目，临床教学在实际教学中占据着十分重要的地位。因为脊柱外科的临床教学涉及到了较为复杂的理论知识体

3、系，疑难杂症和重症的数量较多，所以，其对教职人员、研究生、专科医生等人员在理论知识和临床实践技能等医学素质的要求也比较高。就临床教学本身來看，其属于帮助学生从理论知识的学习转向医学技能专项实践过度的重耍手段，这也是临床教学作为脊柱外科专业重耍教学内容出现的主要原因之一。但因为脊柱外科临床教学期间涉及到的教学内容较为繁复、教学结构较为复杂，所以，如何选择适合的教学模式满足临床教学需求就成为了脊柱外科专业的教学重点。同传统的LBL教学模式相比，PBL教学模式的出现以及其在临床教学中的应用，不仅可以解决LBL存在的教学弊端，全面调动该

4、专业研宄生和实习生学习的积极性与主动性，还可以将知识有效传递给每个学生，帮助学生有效吸收和消化相关的专业知识。1.2临床教学问题。就脊柱外科临床教学来看，其以往采用的是LBL教学模式，坚持以教师为教学主体、以讲授教材内容为核心，在此种教学模式下，学生只能够被动的接受基础的理论知识、掌握基木专项知识。由于脊柱外科专业在教学期间涉及到的临床知识内容繁多，而LBL教学模式又可以在短时间内将这些知识全面传递给每个学习者，所以，这也是LBL教学模式一直在临床教学屮被沿用的重要原因UL但需要注意的是，这种模式属于“灌输式”教学，是以带教医师

5、作为教学中心，未认识到学生作为教学主体存在的真实意义，导致其在在教学期间忽视了学习者的内在感受和能动作用，造成整个教学过程过于封闭，给予学生莫大的紧张感，致使学生产生抵触情绪，进而使教学质量一直无法得到有效提升。2脊柱外科PBL临床教学模式的应用2.1以PBL模式为教学的主流方向。虽然现阶段PBL在脊柱外科临床教学仍旧处于探索应用阶段，但它的应用，却能够推动临床教学模式的改革，提升脊柱外科在临床教学方面的整体质量。就临床教学来看，PBL教学模式的应用具冇较高的可行性和一定程度的必要性。所谓的可行性，是因为脊柱外科对学生实践技能要

6、求较高，要求学生在掌握丰富理论知识的基础上，提升自己的实践技术，所以，其对临床教学具有较高的依赖性。就目前来看，我W部分医学院在本科教学阶段就已经开设了外科学、局部解剖学、骨科生物力学、系统解剖学等同骨科具有密切关联的课程，这些课程要想获得较为良好的教学效果，不仅要聘请相关专业的专科医师和研究生等，还应当要适当的引用一些真实的病案，同学生共同分析讨论。在一些必要的时候，教师还应当要借助新型的PBL教学模式调动学生学习的积极性，通过指导学生诊治病人病情、提升学生从医素质等方式，确保学生的学习质量能够得到极大的提升。而这一目标的完成

7、，就必须要以pbl教学模式做主导m。但通过上文的分析研究可以发现，PBL这一教学模式在脊柱外科临床教学中的应用仍旧处于初步探索的阶段，相关教学模式和手段还不是十分完善，所以，在实际应用的过程中，教师也需要做好教学手段的改革，找出LBL和PBL这两种教学模式的衔接点,以便做好教学改革的过度，并在结合实际教学情况的基础上，推动PBL教学模式在脊柱外科临床教学中的进一步推广。2.2加大对临床教学内容的改革力度。就现阶段脊柱外科临床教学工作来看，丫解LBL教学模式存在的弊端，结合实际教学内容和要求适当应用PBL教学模式，已经成为该医学科

8、教学改革的重要内容。为了能够进一步加大临床教学的改革力度，带教老师应当从脊柱外科临床教学内容入手，以颈椎病、腰间盘突出、骨质酥松等脊柱外科的专项疾病为切入点，通过对这些专项疾病概念定义、发病原因和机制等方面入手，多角度阐述和关内容，对“破碎”的知识点进行重新梳理