四年级语文下册第五单元复备(共计10课时)

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1、四年级语文下册第五单元（共计10课时）复备教学内容：教材第81页——第98页。教材分析：本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。学习目标：▲1、认识22个生字，会写17个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、鼓动”等词语。▲2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。▲3、 理解含义深刻的句子，

2、揣摩其中蕴含的道理。★4、感受生命的美好，激发学生对生命的热爱。学情分析：学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。教学方法措施：1、让学生在深入读书的基础上，理解文中含义深刻的词句，通过诵读、讨论等方式联系上下文和生活实际揣摩其中蕴含的深意，体会文章表达的情感，领会作者语言的精妙。2、指导学生正确、流利，入情入

3、境地朗读课文，背诵、积累优美的句段，增强对语言的感悟，不断深化对生命的理解和认识。3、课外收集资料，了解更多热爱生命的故事，从而懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学准备：师生共同收集热爱生命的感人故事及相关的影像资料。课时安排：课时10课时17触摸春天教学内容：教材第82页——第85页教材分析：这是以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生活的芳香，教育学生要热爱生命、珍惜美好自由。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地拢住了一只蝴蝶，并且在细腻地感受到春光后，又把这只蝴蝶给放飞了。这个

4、故事所给予孩子们的真切感受：盲童对生命的热爱，作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。文章文笔细腻，用词准确丰富、优美动感。学习目标：24▲1、认识7个生字，会写径、畅、磕、绊4个生字。正确认读本课词语。▲2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落；摘录、积累好词佳句。★3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。★4、初步感受盲童安静对生活的热爱。学情分析：生命，这是一个需要孩子一生去读才可能读懂的话题，它对于四年级的小学生来说是模糊而不确定的。我们力求让学生透过课文中生动而富有感染力的语言来感受生命的美好，这种感受孩子们能读懂多少便是多少，不拔高要求或一味地加以灌输。四年

5、级的学生已具备一定的识字和阅读能力，但文中含义较深的词句会使学生在学习的过程中产生阅读障碍，为此，更要加强对学生通过联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用等训练。课前准备：师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。课时安排：2课时第一课时：导入新课，读文了解大意，掌握生字词。第二课时：品词析句，体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生命、珍惜生命。第一课时课时数：1教学过程：一、以诗创境，初读文本。   1、师导：这节课，老师给同学们带来了一首小诗。   （课件展示，师有感情地诵读：我的世界只有一种颜色/黑暗/我却能感知光明/因为光明的地方/是温暖的/我有眼睛/

6、却看不见/即使道路笔直/即使汽车奔跑/即使花儿绽放/我能触摸到的/只有真实的东西/一切在指尖的触摸下真实/却在想象中虚美/那些快乐的线条/想象有时/比视觉所及还要美丽/我可以想象/太阳是蓝的/我可以想象/雨水是七彩的/我想象/有许多天使/在晴朗的天空中飞翔/翅膀是扇动的）   2、这首诗的题目是《盲人》，请同学们读一读，诗的什么地方感动了你？（引导学生自由表达，可从诗句的优美，想象的丰富，情感的真挚等加以展开，感受盲人心灵深处昂扬着对人生与世界的挚爱与追求。根据学生的回答相机板书“触摸”。）【设计意图】孩子对盲人是陌生的，更无法去触及他们的内心，通过诗歌朗读，初步感受盲人的内心世界并不像

7、我们所认为是灰色的，而是多姿多彩的，为课文的学习做好铺垫，达到了课始境生的教学效果。   3、今天，我们要认识一位特殊的孩子（屏幕出示课文插图），她的名字叫安静，为什么说她特殊呢？请同学们打开课本，快速浏览，从课文中找答案。   4、围绕“安静是个特殊的孩子”这一话题先学生间自由交流后进行全班性交流。（预设要点：（1）安静双目失明却能捉住蝴蝶。（2）安静用自己独特的方式感受春天。（3）安静热爱生命，令人感动和震撼。）   4、根据学