三位数加法教学设计

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1、三位数加法教学设计[三位数加法教学设计]　　教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法　　教学目标：　　知识与能力　　1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算，三位数加法教学设计。　　2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。　　3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。　　过程与方法　　1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。　　情感态度与价值观　　1、使学生感悟数学与实际生活的联系。培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的学习习惯。　　教学重点：经历几百几十

2、加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。　　学习方式：独立探索与小组合作学习相结合　　准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课　　师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看图片（贫困山区的图片），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）　　师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表　　民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级620680470六年级190240480

3、合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）　　我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190　　我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）　　要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。　　二、独立探究，合作交流　　1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。　　2、梳理思路，准备小组交流　　师：老师刚才在看同学计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法，教学反思《三位数加法教学设计》(..)。在小组

4、交流之前，先给你一分钟的时间想一想：如果你在小组中发言，准备怎样讲？　　3、小组交流　　师：在小组交流时，老师有一个小小的建议：一个同学发言的时候，其他几个同学要认真听，有不明白的地方可向发言者提问，每一个同学发言后要对他的方法进行评议。　　4、全班交流　　5、观察这些计算方法，你有什么想要说的吗？　　提示：可从这两方面去说：　　（1）你喜欢哪种算法？为什么？　　（2）也可以给这些算法分分类，并说说每种算法的好处。　　生先独立地想一想再进行小组交流。　　6全班交流，学生充分发表意见。　　7、用自己喜欢的方法解决一共捐赠多少本图书这个问题　　8、师：刚才同学们说得都很好，老师

5、也想发表一下意见，你们想不想听？同学们想出的这些算法都很有价值，我们在解决不同的问题的时候要灵活地选择算法，但是笔算是最基本、最准确的算法，也可以说它是一把万能的钥匙，所以，我们必须掌握这种算法。下面我们就来研究研究笔算。　　9、师：老师出了几道题，想请同学们判一判。　　420230350　　+300+480+260　　720710610　　通过老师做的这份作业，你觉得笔算加法应注意什么？（生自由说一说，说后总结笔算加法的注意事项）　　10、用笔算的方法解决一共捐赠多少元人民币。　　三、实践应用　　1、比比谁聪明　　240+3口0不进位的可填（），进位的可填（）　　2、同学

6、们，你们知道吗？　　废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、水和人的健康产生直接影响，一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。　　淘气和笑笑得知这个知识后，开始收集旧电池，一个月后，淘气收集了413个，笑笑收集了387个，他们一共收集了多少个？　　四、全课小结。　　1、通过今天的学习你学会了什么？　　2、你想提醒大家三位数加三位数要注意什么？　　五、板书设计　　三位数加三位数的加法　　420230350　　+300+480+260　　720710610　　注意：相同位数要对齐。　　六、教学反思　　在教学中，能根据教材内容大胆改编教材的例

7、题，联系学生的生活实际把握学生学习情绪的切入点，引导他们将新旧知识进行联系，沟通，大胆放手让学生自己去探索，交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移于同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。　　　　　　三位数加法教学设计2　　第2篇除数是两位数的口算除法教学设计及教学反思　　〖预览〗除数是两位数的口算除法教学目标1、使学生学会整十数除整十数，几百几十数的口算方法，并能比较熟练地进行口