《以诚待人》教学设计与反思

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1、课题：以诚待人科目：小学语文教学对象：四年级课时：两课时提供者：梁文单位：张店乡明德小学一、教学内容分析《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。二、教学目标1、会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、能在合作中说真话，告诉别人心里话。三、学习者特征分析学生对说话已经接触的很多了，但说话的质量和数量还是达不到要求，对语言的应用还不到位。今天的课题对于学生来说非常不陌生，但是要让能

2、清楚完整的语言并无错误的叙述整件事还是有一定难度的。四、教学策略选择与设计1、教法学法：这是口语交际课，在这节课中我运用了谈话法让生对主题有个了解。接着用挂图法，让生直观明了的理解我们周边的以诚待人的表现。再者就是演示法，学生通过讨论，对我们生活中的以诚待人的事进行模拟场景，进行表演。其他学生更能深入的理解我们身边以诚待人的表现，这样也有利于学生在生活中如何做到以诚待人。2、设计理念：引导什么是以诚待人，让生对以诚待人有个全面了解。然后让生小组讨论自己做过或遇到过的以诚待人的事，小组反馈；然后模拟场景进行演练，生从各方面做评价；最后总结以诚待人的重要性，并倡导大家以诚待人。五、教学重点及难

3、点1、教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、教学难点：让生在模拟生活的场景来体会以诚待人的重要性。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，谁来说说对它的理解。2、谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的？3、这节课我们就来学习以诚待人这一课题。什么叫以诚待人，你是如何理解的？1、生：可以理解为诚信生：可以理解为诚实生：可以理解为真诚，宽容，理解。2、生：父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；生：那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；生：杰克逊大叔那么善解人

4、意，就叫做以真诚待人。生：那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。3、生：就是真诚的对待别人生：不撒谎，要守信生：要主动帮助需要帮助的复习学习的课文来揭题，让学生很快的走进文本中来1、其实我们生活中也有很多以诚待人的事，比如说出示课件2、同学们，我们生活中遇到过也做过以诚待人的事，那让我们以小组的形式说给小组的成员听。（要求：要清楚完整的叙述自己的故事，最后把每件事情用一两句话概括出来）1、学生对每幅图片都能给予建议2、生：公交车上给老幼病残让座这是以诚待人生：扶老奶奶过马路这是以诚待人的表现生：热心的给陌生人指路这是以诚待人的表现…….以图片的形式把我们身边经常出现的事来介绍以

5、诚待人，让生很直观的理解通过交流可以对主题更深刻的理解1、出示课件：校园里发生的一件事情2、学生做错了，别人给他指出了缺点他却不改正，如果你遇到了这种情况你会如何做？3、怎么样做才能以诚待人？4、综合以上建议，那我们再请同学表演5、生找自己的同桌选一个自己感兴趣的以诚待人的事情，来模拟场景6、评价1、生：表演2、生：说话的语言要礼貌，要有耐心，给他讲道理，不能没有礼貌讲话生：大队委员的态度不好，语气比较重3、生：说话语气要委婉，态度要好，要讲道理。4、生：表演5、生：表演6、优点、缺点、建议把教学内容引进到生活当中去，学生才更乐于交流让生表演生活场景中以诚待人的事迹，更加深对主题的理解我们

6、的生活中，真诚待人的事有很多，我们说不完，也模拟不完，那把我们如何以诚待人的做法总结出来，写成倡议书发给全校的同学们好不好？生：好七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。学生自评表内容   项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境，诗意导入235 查找信息，明确目的352 借鉴实例，指导要点352 模拟练笔，激发创作343 习作欣赏，展现个性253 课外延伸，鼓励创新235 合计152520 八、板书设计九．教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开

7、了特定的环境就无法进行了。生活给口语交际提供了活的源泉。以诚待人这个话题是我们在生活中最常见而且相当重要的，教学中我以本单元学的课文作为切入点，让学生从文本走到生活。又借用生活中的图片让学生对主题又进一步的理解，生活的再现让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生可以再现我们生活的场景。通过表演可以发展学生的口语表达能力，正是体现了口语交际的得体性和趣味性。