《以诚待人》 教学设计

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1、《以诚待人》 教学设计【教学目标】(一)知识与技能1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。2.学会在生活中以诚待人。(二)情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。(三)过程与方法1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。【教学重难点】1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。2、难点:学会在生活中以诚待人。【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件 【教学过程】:(一)故事引入，引出“真诚”1、师：同学们，老师给你们带来了一个故事，上课前我们一起来看

2、看，希望你们能喜欢。（播放故事片段《三顾茅庐》刘备为什么能请得动诸葛亮呢？2、生交流老师送给大家一句话：精诚所至，金石为开，那我们开始上课吧。3、师板书“诚”师：老师在黑板上写了一个“诚”字，从这个“诚”字你想到了什么？（真诚、诚信、以诚待人、诚实守信……）4、今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]5、什么叫以诚待人？你是怎么理解的？（用真诚对待每一个人……）(二)激发谈话兴趣，理解以诚待人。1.师:在这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，分别是【课件】《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结

3、合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？ 《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信） 《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。 《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容） 2.教师过渡:(二)欣赏录像片，感悟“真诚”。请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么

4、会截然不同?附两个录像片1、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。)学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?2、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。)学生丙:这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?学生乙:(连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地)对不起，是我的不对。我今后再不会这样了„„3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢?为什么?学生:我认为丙做得对，因为他的态度比较好，容易让人接受。学生:我也

5、认为丙做得对，因为他以理服人。4、如果你遇到这种情况，你会怎么做？(二)调动生活经验，感受以诚待人。1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演:一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说(严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁)学生甲:你把垃圾给我捡起来。学生乙:凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。学生甲:你快捡起来，不然我就你们老师去。学生乙:我就不捡，你告就告吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4

6、.学生小组讨论后，反馈①学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。②学生甲的语气较重，不容易让人接受。师:那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈:①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书:多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。(板书:态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人，板书:以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢

7、?请两位学生再次到台上来表演，这次学生在讲得时候，非常注意自己说话的方式。学生丙:同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不时在拖班级的后腿了?生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说)你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来!以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。6.看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?引导评议①从学生丙这一方面，他做

8、到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并