临沂大学创新创业教育板块课程设置情况

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1、临沂大学教务处临大教字〔2015〕26号关于创新创业教育课程体系与学分设置的指导性意见各学院：为贯彻落实国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号），以及教育部有关大学生创新创业教育有关文件精神，进一步推动我校创新创业教育与人才培养的有机结合，切实提高创新创业教育质量和人才培养质量，特制定本意见，请各学院遵照执行。教务处2015年7月24日22临沂大学创新创业教育课程体系与学分设置指导性意见（试行）为贯彻落实国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号），以及教育部有关大学生创新创业教育有关文件精神，进一步推动

2、我校创新创业教育与人才培养的有机结合，切实提高创新创业教育质量和人才培养质量。结合我校创新创业大学定位和我校人才培养目标定位，特制定本意见。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力为核心，以课程体系改革、人才培养模式、教学模式改革为重点，按照“覆盖全体、融入专业、分类实施、强化实践、贯穿全程”的基本思路，落实“四个融合”，即创新创业教育与专业教育融合、理论与实践融合、第一课堂与第二课堂融合、点与面的融合，将创新创业教育融入人才培养全过程，不断提高应用型人才培养质量。二、基本原则

3、（一）覆盖全体创新创业教育不是针对少数学生的精英教育，而是面向全体学生展开的广泛而系统的素质教育，从而实现与通识教育、专业教育、个性化教育、就业教育的有机融合。创新创业教育要坚持面向全体学生开展，并对有创新创业意愿和潜质的学生进行有针对性地培育和引导。（二）立足专业专业教育是培养学生创新创业精神和能力的主阵地，要进一步明确社会各行业人才需求和行业标准，明确各专业创新创业型人才的培养目标和规格，在各专业的培养方向、课程体系设置、教学内容更新、教学方法改革等环节体现创新创业教育的理念和内容。（三）分类实施根据不同学科专业特点，按照文科类、理科类、工科类、艺术类、外语类等五个类别，对学

4、生的创新创业项目和获得途径进行分类设计与实施，让学生在专业基础上获得不同形式的创新创业训练，为学生的个性化发展提供多种渠道。22（四）强化实践进一步优化实践教学体系，加强实践教学对创新创业能力培养的针对性和有效性。将实践教学环节与创新创业教育有机融合。搭建校院两级具有专业特色的创新创业实践实训平台，培养学生创新创业意识和实践动手能力。（五）贯穿全程以创新创业教育理念为引领，优化本科专业人才培养方案，将创新创业理念与内容融入专业教学主渠道的课程教学、实践体系、教学管理、教学评价等各个环节，贯穿人才培养全过程。三、创新创业教育课程体系与学分设置构建由“通识教育+专业教育+创新创业教育

5、+创新创业实践”构成的创新创业教育体系，完善由“必修课程、选修课程、实践课程”等在内的创新创业教育课程体系，优化由“理论、实践、实务”在内的创新创业教育内容体系，夯实由“学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”校院联动的创新创业平台建设。创新创业教育课程体系总学分为10-12学分（特殊招生专业如“3+2”、专升本等可根据各专业及学生实际自行设计）。临沂大学创新创业教育学分构成平台学分获得途径学分责任单位通识教育通识必修创业基础2创业学院通识选修创新创业类课程模块2学校建设与购买通识必修大学生职业发展与就业指导Ⅰ2学工部大学生职业发展与就业指导Ⅱ专业教育基础类专业“三个一”即开设

6、一门学科前沿专题课、完成一份专业调研报告、提出一项创意。4-6各学院应用类专业“三个一”即开设一门创业管理课程、完成一份市场调研报告、提交一份创业计划书。学院自主确定其它学院结合专业行业标准和需求开设课程创新创业实践文科可以选择设计专业前沿问题、热点问题分析报告、社会热点分析报告、市场调研报告、专业创新管理模型设计、基于专业的各级各类学科竞赛等。学院申报创业学院审核理科可以选择设计专业前沿科技问题、专业热点问题分析报告、专业创新设计、应用项目设计、基于专业的各级各类学科竞赛等。工科可以选择设计专业前沿和热点科技问题分析报告、专业创新设计、应用项目设计、工艺流程设计、基于专业的各级

7、各类学科竞赛等。艺体可选择设计专业展示（画展、参演、作品）、基于专业的各级各类学科竞赛等外语可选择设计外文资料编译、基于专业的各级各类学科竞赛、学术讲座等。22（一）通识类创新创业课程1.通识必修课程增设创新创业必修课程，旨在覆盖全体，对所有在校生进行创业启蒙教育，激发大学生创新创业兴趣和创新创业热情。增设《创业基础》，必修，2学分，开课学期在4-7学期。在通识必修课教学中融入创新创业教育元素。通过整合、重构和变革教学内容，直接传授创业知识；通过运用参与式教学方法，重视学生创新创