浅谈提高小学语文课堂教学的有效措施

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1、浅谈提高小学语文课堂教学的有效措施何晓燕四川省岳池县石垭小学校时至今日，教育的发展己进入了素质教育的关键时期，特别是在新一轮课程改革如火如荼地开展之际，如何提高课堂教学有效性、增强学生的学习兴趣、提高教学质量，是当前教育研究的重要课题。笔者结合自己多年的教学实践，就提高小学语文课堂教学有效性措施，浅谈如下：一小学语文课堂教学中充分调动学生的学习积极性学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是

2、其中的一种。上课伊始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。如老师讲授《五彩池》一文时，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于在文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如、学得兴趣盎然。开端引趣的方式除“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”及“小品引趣”等。一节课的开端如同在战斗中选择一个突破U—样，辉煌的战果就是从这里开始的。1.在教学中引导学生参与竞争为了提高学生的积极性，教师要创造条件

3、让学生在课堂教学中参与竞争。如在教生字时，让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会得更深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。2.刻意求新，激发学生的兴趣教师要结合教学内容釆取灵活多样的教学方法，求新求奇。在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些、活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学d过程中感到有新意，奋新意就能使学生兴奋起来。如讲戏剧让学生演一演；讲诗歌就举行朗诵会；范读

4、时放一段录音..新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。1.联系生活实际激趣有一次，我刚要讲课，忽然外面雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随后我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们高兴极了，看看说说，边看边说，课堂上妙语连珠：电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆..几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样学生的好奇心理既得到了满足，又激起了他们的表达欲望，U语表达能力的培养水到渠成。二小学语文课堂教学中成充分发挥

5、学生的主体作用学生是课堂教学中的主体，在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。1.教师亲和学生，学生争做主人教师必须成为学生的良师益友，以真挚的情感、真诚的语言创设情景，激发、唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学4内容是什么，与学生一起制订一个所要达到的0标。当学生认识到自己是学活动中的一员，更是学习活动的主人吋，他就会把自己的学AI行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，其学参与的意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的0标。2.教师解放学生，学生

6、勇于实践要让学生成为主体，就要真正地解放学生,而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定的框框里不敢出来。另外，课堂要活而不乱，活而有序，鼓励学生勇于实践。1.教师妙用奖励，激活课堂首先，妙用肯定和奖励的评价方法，能帮助学生树立信心，增强学习语文的兴趣，使教学达到理想的效果。苏次，妙用竞争方法，能使课堂教学“活”起来。因为适度的竞争冇助于激发学〉」热情。教师要真诚地爱每一个学生，更不能歧视差生，班级要形成关心理解的亲密和谐的关系，让学生在集体里彼此尊重、共享快乐，从而真正满足主体的最大需要。三小学语文课堂教学中应组织学

7、生运用各种形式学习在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。1.鼓励学生自主学4,勤思多问教师在指导学生学习吋一定要注意多启发、多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。2.提侣学生合作学习，取长补短在学习过程中，往往会遇到许多问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了时，是知难而退、指望老师讲解,还是冇意识地寻找伙伴共同合作解决，这需要教师有意识地引导。“合作学＞J”把学习中遇到的问题放手

8、在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的就是培养学生合作意识。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。3.引导学生探究学习，不断完善作为教师，要创造条件让学生在交互影响中使自己个性的优势得到充分发展。教师可以采用：发现别人，互相学习；组内合作，组