浅谈情感态度价值观目标在高中语文教学中的实施

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1、浅谈情感态度价值观目标在高中语文教学中的实施顼生象山西省怀仁一中038300语文新课程标准要求设计"知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观"三维目标，新课改从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度，突显了教育过程对人的生命的关注和育人的时代要求。这就要求老师们在制订每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑目标的实施，考虑到学生终身发展的需要，特别要注重情感态度与价值观方面的要求。那么，语文教学中怎样实施这一具体课程目标呢？结合我自己在语文学科课改过程中的体验，谈

2、一些粗浅的看法：1.我们要建立全新的语文教学观老师们要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，做为语文课程的重要内容而不是一种外在的辅加任务。要使语文学科教学成为思想道德教育工作的主要渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，要充分挖掘与发挥语文学科的教育功能，在语文教学中不断探索、努力挖掘、积极实践，通过教学活动着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。2.我们要深入挖掘教材的

3、情感内涵入选高中语文教材的文章大多是古今中外名篇，这些作品大多是情动于衷，不吐不快的力作，是情的喷涌结晶。所以在语文教学中，我们必须引导出文章中渲泄奔腾着的感情的激流，和学生一起体会字里行间跳到着的感情脉搏，想象栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象。胡适先生说："情感者，文学之灵魂，文学而无灵魂，如人之无魂，木偶而已。"赋予自己的作品情感，写得动情；教师又寄以自己的作品理解，教得动情；那么就能激发学生的学习激情，学得动情。语文教学过程中，教师可创设情感语境，激发学生实现良好的情感体验。2.1发挥情感

4、的感染作用，以情动情在一定的条件下，一个人的情感往往可以感染别人，在语文教学中，教师要创造条件，以之情来打动学生之情，要发掘教材中蕴藏的思想感情。那怎样发掘课文的思想感情?在语文教学中，相对来说，教师是客体，处于主导地位；学生是主体，处于主动地位。教师在备课、讲课时，心灵必然受到震颤，动情于心，激起情感的波澜，同或爱，或憎，或喜，或忧，或褒，或贬。总而言之，教师要首先进入角色。2.2创造引发情感的情景，营造气氛引导学生入情于境是关键。如何引导学生入情于境?通过形象的感染，激起学生感情的波澜。比如，教《

5、在马克思墓前的讲话》一文时，我先提问看到马克思的肖像后你留下的印象是什么这个问题。一位同学回答是马克思睿智的眼神。我分析了睿智一词的含义，概括介绍了马克思一生的丰功伟绩。面对革命导师的肖像，联想其对无产阶级革命事业所作的贡献，同学们便会产生一种高山仰止、景行行止的崇高敬意，然后披情入文，整堂课的教学就处在一种特殊氛围之中，同学们既受到思想教膏，又提高了语文能力。其二，通过吟诵朗读激情。对于诗歌和抒情性散文的教学，采取这种方法能收到较好效果。2.3通过讲述品析激情对于小说之类的叙事作品，通过精湛的语言，

6、着重再现形象，勾勒画面，渲染气氛，创设情境，在情境中受教。再者，创造情景，营造氛围的根本目的在于提高教学效果，使学生易于进入教材的情感世界，以体味在特定的社会历史条件下形成的特定情感。3.把握情感的倾向性，调节情绪情感具有倾向性，面对不同的对象或同一对象，不同的人则会产生不同的情感，不同的情感倾向在一定的条件下可以相互转化，如消沉可以转化为振作，讨厌可以转化为喜欢，消极可以转化为积极，憎恨可以转化为热爱。在教学实践中，愉快、积极的情绪可以使学生积极主动、自觉地进行学习活动；而低沉、消极、否定等消极情绪

7、则会阻碍学生积极、主动、自觉的学习活动。学生的情感倾向，如同一把双刃剑，对其学习行为可以起积极作用，也可以起消极作用。著名教育家特级教师魏书生说："那些教语文成绩高的教师，实际上都很善于做学生的思想工作，都很善于突出育人。"被誉为语文教改"情感派"的特级教师于漪，其所以为人所称道，其所以在语文教学中取得巨大成绩，一个很重要的原因就是重视教学中的情感因素。情感教育是高中语文教学的重要组成部分，高中阶段的学生情感丰富，当他们的情感与教师的情感一致是，他们会全心全意地投入学习中去，反之，他们对教师的教学便会

8、产生抵触情绪，教学效果就会差得多。作为语文教师，我们必须明确情感教育的地位，探索对高中学生进行情感教育的有效途径，发挥情感在语文教学中的作用。再次我们要不断完善自我人格。学生在校学习，他的情感态度价值观的形成，有许多成分来自教师言传身教。在教育教学的活动实践中，老师心情舒畅、激昂奋进地与学生接触、交流，学生们会精神百倍，专心致志，全身心地与你相融；反之，学生们也会抑郁不乐，让你感到一切是那样毫无生机，死气沉沉，而且会感觉越来越糟。教师的一举一动皆视为表率