小学语文情境教学课堂提问的合理设置

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1、小学语文情境教学课堂提问的合理设置文/戚豪锋【摘要】情境教学作为一种科学的授课方式,可以有效的激发学生学习的主动性。有助于提高学习效率,让学生更容易吸收知识。通过模拟环境,制造与教学内容相配套的氛围,有助于学生主动参与学习。在学生学习的过程中,提问互动是必不可少的内容。这里就小学语文使用情境教学如何配套课堂提问,进行简单议论。..关键词情境教学;小学语文;课堂提问一、情境教学的概念所谓情境教学,指的是在教学当中,依据学生当前的心理特点,建立适合学习的环境的一种教学方法。一般通过各种道具,比如语言、物体以及音乐等等方式,通过模拟某一种场景,来协助学生更好的学习。情境教学可以充分调动学生

2、学习的主动性,从模拟出的情境中学习某一种知识。情境教学作为一种基本教学模式,依据科学的教育理论,有着极佳的效果。二、小学语文教学中情景教学的运用优势现代教育的目的便是让学生主动学习知识,强调学生的主动性。在小学这一启蒙阶段,需要教师引导学生积极学习。语文作为学习的基础,在学习当中具有极为重要的地位。但是当前小学语文教育存在很大的问题,教师只是为了分数、考试来教学。造成学生只是死读书,严重打击学生的主动性,很多学生对语文出现厌烦情绪。小学语文教材在多次改进后,已经颇具趣味,丰富多彩。但是在教师传统的填鸭式教学下又使课堂变得乏味,学生在这个过程中属于被动接受,不仅效果不佳,对于学习兴趣也

3、是一个严重的打击。面对着种种问题,使用情境教学是一个极佳的解决方法。小学生本身对事物有很多的好奇心,教师在课堂上可以根据教学内容灵活的设置问题,让学生主动学习、快乐学习。在使用情境教学的过程中,必须以学生的求知欲作为主导,随时提问,使得学生产生主动提问的情绪,根据学生状态灵活采取教学方法,避免固定教学法造成的学习主动性降低。通过情境交融,可以使学生快速学习,并且有效的理解课文内容。三、情境教学的具体操作1.设置悬念引入情境小学生对于事物有很多的好奇心,如果有合适的问题,可以吸引学生主动思考课文的内容。如果有问题,有悬念吸引住学生,学生就会紧张问题的结果,主动参与课堂当中。在设置悬念的

4、过程中,还可以使用寓言、典故来吸引学生主动思考,配合身边发生的事情进行类比,都可以激发学生学习的主动性。2.利用多媒体设备图、文、音结合当前很多学校已经普及了多媒体教学设备,这可以有效的协助情境教学的开展。通过图文、音频配套,可以让学生仿若身临其境一般,有效记忆、理解课文的内容。教师还可以制作PPT,图文结合的PPT可以替代板书。PPT不仅功能多样,而且刺激学生的感官,保证教学效果。3.角色扮演师生互动通过学生主动参与,扮演文章中的角色,可以将枯燥的文章转化为趣味的短剧,在愉快的课堂氛围中,学习有趣的知识,让学生在玩耍中记忆课文、理解课文。四、情境教学中的课堂提问的策略作为情境教学的

5、重要组成部分,合理的提问可以激发学生的求知欲望,增加学习的能力。但是当前的课堂提问也存在不少的问题,比如问题零碎、缺少核心、偏离主旨、节奏混乱、死板枯燥等等,面对这些问题,需要合理安排课堂提问,避免各种问题。1.善于运用小组讨论提问的的目的是为了学生的学习,因此把握提问这个问方式题非常关键、情景教学非常重要的一点就是参与。只有学生参与进来,讨论进来才能碰撞出火花。在提问时可以设置一些教学情境,如游戏、表演等等,让学生分成小组的形式去猜测、去推敲、集体讨论和表现形成一定的观点。如《西门豹》中则可以让小组共同揣测当时西门豹的心情,可以让小组来扮演西门豹如何除掉巫婆和官绅头子过程,共同体会

6、当时西门豹那种心情,通过小组协作的方式让学生更能从问题中融入教学。2.精心准备提问问题作为提问的核心,必须准备好合适的问题。在提问之前,应当把握住几点:首先,根据学生情况制定问题的难度,过于难的问题打击学生的积极性,过于简单的问题无法让学生学到新知识,这里需要根据班级水平准确把握才可以起到最大的效果;其次,选择好问题的角度,同一个问题的不同侧重点给人的印象都不相同,这样可以优化教学;第三,提问必须能够启发学生的思考,最好让学生举一反三;第四,问题必须足够开放,开放的问题可以让学生自己发散思维,更好的理解教学内容。最后,便是问题的准确性,问题必须足够准确,避免错误的问题给学生误导,其次

7、,提问还必须要让问题显得丰富有趣,激发学生的探索热情.3.把握提问的时机在课堂当中,提问需要注意好时机,在合适的时候提出合适的问题,能够起到画龙点睛的作用。在教学中,教师需要根据学习内容,以及实际学习的进度,设计精巧的问题。一般是在知识的关键点、知识的衔接处、学生的不解处等等,在瞬息万变的课堂中,找到最合适的机会提出问题,也是体现教师水平的一个细节。..

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