如何在体育教学中寓教于乐

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1、如何在体育教学中寓教于乐有人说，在所有的任课教师中，当一名体育教师是最快乐的。如果你随便去问学生：你最喜欢上什么课？肯定会有接近百分之八十的学生不假思索地回答：体育！也许有人会觉得有点夸张，但我不这样认为，因财会论文，..有人说，在所有的任课教师中，当一名体育教师是最快乐的。如果你随便去问学生：你最喜欢上什么课？肯定会有接近百分之八十的学生不假思索地回答：体育！也许有人会觉得有点夸张，但我不这样认为，因为我觉得这不是空话，而是事实。最近几年，在实施素质教育的过程中，体育课已经不知不觉地成为其中一个至关重要的组成部分了，它实实在在地为学生素质的全面提高提

2、出了其应有的要求。现在，几乎所有的地区已经把体育成绩纳入了中考成绩；而高考时，体育学科也成了综合科目的重要组成部分之一。体育学科既能使学生掌握一定量的知识，满足其兴趣，又有非常强的动手操作能力和极其有效的强身健体作用。在新课改的形式下，我们广大的基层体育教师应该深入探究一下如何才能在体育课堂教学中寓教于乐。在体育课堂也应讲求寓教于乐的思想，这早在很久以前就已经提出了，只是经过了几十年，各方面褒贬不一，没能形成定论罢了。但有一点是不容置疑的，那就是快乐的体育课堂能让学生更好地掌握技术和技能。而且现在，对于体育来讲，走素质教育这条光明大道，就应该让我们回到

3、活动课程中来，在课堂教学中发掘快乐、融入快乐。我经常在思考，我们是否可以从以下几个方面入手：一、合理有序地安排场地和器材应该说，场地和器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的关键。体育园地是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置有助于完善学校的体育工作，使我们能够更好地贯彻体育工作条例。当然，我们不可能要求每个学校的场地和器材都要如何如何的先进，但起码都能够保证正常体育课堂的所需。我们只要能充分利用好学校已有的场地和器材，就完全能够做到吸引学生的注意力，使他们产生浓厚的参与练习的需要和兴趣，这是快乐情绪体验的重中之重。因为学生只有对场地和器材布置产

4、生了浓厚的兴趣，才会对整堂课有某种心理期待。合理有序地安排场地和器材，这是一个大前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。二、合理选用和搭配有吸引力的“教材”我们的教材在形式上多少都有了一定的改变，但如果只是照本宣科，也会让学生提不起精神。也就是说，如果教材枯燥乏味，就会影响学生的学习兴趣和动机。试想，每节课都周而复始地重复练习相同的内容，学生肯定会厌倦，喜欢上体育课的快乐很快就会消失殆尽。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”，只有当学生对一门科目产生了兴趣之后，才会学得比别人好。而一旦学生没有了兴趣，不喜欢了，也就

5、没有快乐了，当然也就谈不上全面提高学生自身素质了。那么如何选用和搭配教材呢？我觉得我们可以把枯燥单调的文本内容融入到知识性、趣味性的练习中去，这样就会使原本平淡无奇的文本内容充满新意。在学生掌握了一定的体育技能和技巧之后，可为他们创设一些特定的情境或者让他们模拟某种活动，如跳马、单双杠、军训、健美操比赛甚至可以假设是阅兵仪式时练习的队列队形等，让他们自己去体味，并情不自禁地或者昂首挺胸，或者飒爽英姿，漂漂亮亮地完成动作。这就能在一定程度上使我们的教材扩大外延，变得实用、新颖并带有一定的挑战性，最重要的是让学生也从中体会到了快乐。三、恰当运用艺术性的语言

6、有人认为语言表达对体育老师来讲并不是很重要，但我认为体育课的教学语言也是一门艺术。而且实践也已经证明，体育是以人体运动为主要内容的较为特殊的教学科目，语言的作用越来越为人们所重视。真应了有些人的一种看法：现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确清晰，而且必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。文化课教师声调的抑扬顿挫能给学生一种音与声的美感，而体育老师语言的准确、精练、生动、形象，会为学生掌握动作要领提供方便。艺术性的语言可以发展学生的联想与想象力，使学生的思维活动很快进入到一个美妙的无以言表的境界，而这种美妙的境界对提高学生的兴奋以及动力定型的形

7、成会产生不可估量的效果。四、师生积极互动教师在教学生活中饰演着双重角色，即我们要努力做学生的良师加益友。课堂上，我们要与学生一起参加练习，一起做游戏，让学生不仅把我们当成是老师，更看成是他们的大朋友，甚至是忘年交，可以一起开怀大笑，一起做优美的动作，一起交流思想，一起谈天说地，从而了解学生的内心世界，以便更好地把握学生。当然我们一定要努力在与学生相处时保持乐观向上的积极心态，因为教师的心理与行为变化会给学生的心理与行为产生极大的影响：如果把你的暴躁与烦恼带入课堂，就会影响学生的兴趣，使他们产生逆反心理，不愿服从老师的安排，甚至不愿进老师的课堂；而教师的

8、愉快心境却能提高学生学习的兴趣，使他们视你为导师，遇到困难时，他们会衷心向你请教，以求帮助他们