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1、反思课堂教学，提高课堂教学有效性论文内容摘要:课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。当前普通中学理综教学有一个非常突出的问题:学生在学习中普遍存在障碍,老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生们却没有得到应有的发展。教师反思内容摘要:课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。当前普通中学理综教学有一个非常突出的问题:学生在学习中普遍存在障碍,老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生们却没有得到应有的发展。教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性就显得格外的迫切与重要了。关键词:有效性模式优化课堂教学的时间是固
2、定的,要想提高课堂教学的有效性,就必须在怎样来设计课程才使学生很好地掌握课程知识、达到课程目标、提高教学质量等几个问题上多下工夫。我觉得有以下几个方面值得考虑:一、重视教学设计的有效性1、明确课堂所要实现的目标。对于课堂所需实现的目标,我们要心中要有数,以增强教学的针对性;同时也要注意目标又不要太多或者难度太大,也就是我们平时所说的要降低教学的重心。2、心中始终有教学整体框架。课堂教学是师生互动的一个动态过程,出乎意料的情况时有发生,每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中,这便需要我们心中始终有个教学的整体框架,
3、对课堂的教学进程有个清楚的定位,从而为实现整体的教学目标随时进行调整。3、教学设计符合学生实际。教师在课前的教学设计非常重要,这直接影响教学的有效性。因此,教学设计中所创设的环境必须要吸引学生,使学生感兴趣。设计的各个环节的流畅性也很重要,要符合学生的思考、探索、求知过程,逐层诱导深入,理解巩固,深入浅出。同时还应对学生有比较充分和全面的了解,如学生的知识基础、学习习惯、思维习惯等,才能设计出吸引学生的课堂来。4、内容选择的有效性。新教材知识面非常广,安排的教学课时却很少,我们必须掌握课程标准对每一个知识点的要求
4、,从旧教材中解放出来,对教材大胆取舍,合理组织,在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力,对知识点的教学难度必须有效控制。特别要处理好选修内容与必修内容的关系。5、讲授的有效性。符合学科特点、科学严谨的讲述能培养学生的学科素养。在讲述过程中,做到思路清晰、语言简练、生动形象、充满激情,能使学生借助生动形象的语言有效地记住、理解知识点。6、重视课堂练习的有效性课堂练习一定要精,精的内涵就是:量少、典型、针对性要强。二、重视发挥学生的主动性和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师对学生抱有期望,并通过态
5、度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反馈。在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。教师必须指导学生“会”学习,使他们能主动地、积极地、创造性地学,要把学生当作学习的主人,在教学中恰到好处地发挥主导作用,去启发、点拨、设疑、解惑。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习,可以采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综
6、合模式,从而使课堂更有利于学生主动学习,促使学生不断掌握学习方法,逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。三、有效教学需要构建教学模式,形成特色课堂“教学模式”是在一定教学思想指导下,具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。许多优秀教师的成功,重要的原因便是探索出了优化的课堂教学结构,充分揭示了课堂教学的一般程序和课堂教学的普遍规律,从而增强了课堂的有效性。课堂教学模式的构建,是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。一般程序为:①明确目的;②找到典型案例(课例);③从理论上分析课例;④明确模式中
7、的关键词语,如目标教学模式、“案例”探究教学模式;⑤简要表述,如导学教学模式:导兴趣、导思路、导方法,讲练结合教学模式:讲重点、讲难点、讲易错点、讲模糊点,练思维、练表述、练解题,练计算;⑥具体再实践;⑦模式测评与改进。我希望并倡议以教研组、备课组为单位,认真研究学科特点,研究我们自身的特长、个性、气质等,以形成我们自己的课堂教学模式,形成我们自己的教学特色,使我们每一个人都能成为真正意义上的“名师”。有效教学需要重视发挥学生的主动性四、有效教学需要重视教学语言的优化无论采取哪种形式的课堂教学,都离不开教师的讲课
8、,教师把枯燥抽象的内容生动形象地表达出来,既取决于教师对内容的把握和理解,也取决于对语言的优化。教师语言的优化,应做到:1、表达的思路要非常清晰。2、语言要简洁,明了,不要拖泥带水,不要含糊不清。3、语言要生动,形象。教学表明,这种生动的讲解既有效地帮助了学生理解知识,又活跃了课堂气氛,学生兴趣盎然,达到了良好的教学效果。课堂作为教学的主阵地,它的有效性直接关系到学生学习
