关于提高物理课堂教学有效性的反思

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1、关于提高物理课堂教学有效性的反思　　摘要：随着四川省高中新课程标准的实施的深入，在新课程标准下高中物理教学工作对高中物理教师提出了更高的要求。同时在高考的压力下，如何提高物理课堂教学有效性，是每一个担任高中物理教学的老师必须面对的问题。本文结合自身几年的教学实践，对此进行以下几方面的探讨。　　关键词：高中物理；物理思想；教学反思　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-178-01　　课堂教学是实施物理教育的主阵地，物理课堂只是其中之一。如何选择正确途径，为提高学生的素质服务，是摆在每一个物理教师面前的一项重要任务。同时，作为西部地区的高中学生来说，

2、物理学科是理科中比较难的学科，这要求我们物理教师要努力提高物理课堂教学的有效性，使教学更好的符合时代的要求。　　一、因材施教，有的放矢4　　教学前我们应根据学生和教材的特点去设计教学方法。那么，我们在备课时，最关键的就是要备学生、备方法。我们只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。那就要求我们既了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握教材的重点内容，设计出每堂课的教学方法。根据学生的实际情况和现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。　　在教学实践中，我们要给学生以自主支配的时间和空间，使他们最大限度地处于主动激活的状态，主动积极地动手、动脑、动口，从

3、而使学习成为自主的活动。注重学生的个性发展，强调学生是学习的主体，通过学生对全过程的主动学习，变被动、机械地接受知识为积极、灵活地认识和应用知识信息，整节课的内容可以转化成若干个小问题，让学生通过看书、思考解答。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中找到答案。为促进学生积极思考、踊跃发言，可采用灵活多变的启发诱导方法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教师则在退居“次席”的同时，又充分发挥出“主导”的作用，推动学生的主体活动正常有序、高效地进行。主动学习有激情，教学效果自然会较好。　　二、注重物理思想的建立与物理方法的训练　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对

4、象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。4　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程

5、。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。同时在解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义

6、，进而学会用图象分析过程、解决问题。　　三、作业布置要恰到好处，精选精炼　　高中物理作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。　　课后作业量要适当。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，4必做题是完成教学目标必须要做的题目。作业要

7、求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。　　四、重视教学的评价与反馈　　作为一名高中物理教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强大量做高考真题的习惯。同是还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益