《信息和特征》教学案设计

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1、WORD格式可编辑《信息及其特征》教案设计课题名称信息及其特征科目信息技术教学对象高一学生编写人课时1课时一、教材内容分析本节选自广东教育出版社的《信息技术基础》第一章第一节《信息及其特征》。本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。作为本课程的开篇，本节内容为后面学习围绕信息所做的一切活动奠定了基础，所以本节课的教学地位也十分重要。同时，本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的

2、学习兴趣。二、教学目标知识与技能：1、能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；2、理解信息的基本含义；3、能举例说明信息的一般特征。过程与方法目标：1、通过案例提问，培养学生从日常生活和学习中发现并把握有价值的信息的能力；2、通过日常案例启发学生思考，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观：体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度。三、重点难点重点：信息的特征。难点：信息的含义。专业知识整理分享WORD格式可编辑四、学习对象分析知识的获取者是高一的

3、学生，已在初中掌握了一定的信息技术知识，但水平参差不齐。另外，根据人的成长认知规律，高一学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量的生活现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。五、教学方法针对高中生成长认知规律和教学内容的特点，采用如下的教学方法。1、教法：启发引导法、归纳总结法、多媒体教学法。通过日常生活中的例子引出学习内容，组织学生讨论、思考探究什么是信息和信息的特征，引导学生归纳并总结出知识点；利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。2、学法：探究学习法、

4、小组竞赛学习法。通过提出问题，学生们一起讨论探究，从而得出结论，促进学生之间的交流和协作，培养学生的探究学习能力。另外，将学生分成几个小组进行竞赛答题，激发学生的团队荣誉感，活跃课堂气氛。六、教学环境及教学准备教学环境：多媒体课室资源准备：搜集生活中有关信息的例子，包括文字、图片或视频等多种方式，制作多媒体课件。其他准备：提前将学生以6个人为一组分好小组，注意分组时应安排每个小组内有一到两个信息技术水平较高的同学。七、教学过程（一）情景导入（3分钟）[提出问题]：在我们的日常生活中，我们经常会接触到各种各样的信息。请同学们观看图片，说说

5、图片显示了什么信息。并举出生活中其他关于信息的例子。生1：早晨，起床铃声告诉我们该起床的信息。生2：厨房飘出的香味，传递出厨房有美味佳肴的信息。专业知识整理分享WORD格式可编辑生3：路边候车亭有站牌的信息。生4：看新闻联播可以了解到国内外的信息动态……师：大家举的例子非常不错！可见，信息与我们的生活息息相关，信息无时不在，无处不有。现在让我们来学习第一章第一节的内容：信息及其特征。设计意图：由生活中熟悉的例子引入，让学生感受信息与我们息息相关，激发学生的学习兴趣。（二）由讨论活动和任务引入信息的定义和传播过程（12分钟）1、信息的定义

6、[讨论活动]：同学们以六个人为一组，讨论一天中获得了哪些信息？这些信息具有什么共同点？它们的载体形式是什么？又是通过什么途径传播的？讨论完老师随机叫几个小组长汇总小组讨论结果。小组1：早上，起床铃声告诉我们该起床的信息，它的载体形式是声音，通过空气来传播。公交站牌的信息的载体形式是文字和符号，通过站牌来传播……小组2：我们学习的课本传播给我们知识的信息，它的载体形式是文字、图片，通过纸张来传播。在网上看到新闻报导，它的载体形式是文字、图片和视频等，通过网络来传播……小组3：……师：大家举了这么多例子，发现这些信息有没有什么共同点？它们的

7、载体形式是什么？生：文字、图片、符号、视频、动画……师：非常不错，这说明了信息的载体形式是多种多样的，大家同意这个观点吗？生（齐）：同意！师：那大家想想你们举出的信息例子是通过什么途径来传播信息的？生：空气、站牌、纸张、网络……师：这说明了什么问题？生：信息的传播途径也是多种多样。师：非常好！[引发思考]：那从我们刚刚对信息的总结中，大家认为信息可以怎么定义呢？生：信息的载体有文字、图片、符号、视频、动画等，通过各种途径传播。专业知识整理分享WORD格式可编辑师：很好！那我把大家对信息的理解重新整理一下，下面是信息的定义：利用文字、符号

8、、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。除此之外，仁者见仁智者见智，信息的还有几种不同的定义：信息是“用来消除不确定性的东西”。——信息学奠基人香农信息就