13册有效教学第一单元教案

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1、13册有效教学第一单元教案[13册有效教学第一单元教案]《七子之歌》教学简案一、教学目标：　1、初步了解澳门及《七子之歌》的创作背景，13册有效教学第一单元教案。2、通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。3、用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。二、教学难点：1、认识弱起拍在乐曲中的处理。2、通过创新想象及对歌曲的演唱处理，表现歌曲内涵及情感。3、在分组创新活动中与他人友好相处交流合作。三、课时安排：1课时四、教具准备：课件五、教学过程：1、教师提出问题，

2、小组讨论（1）、生活在母亲的怀抱是幸福的，那么被迫离开母亲怀抱的孩子是怎样强烈地渴望回到母亲的怀抱，得到母亲的呵护呢？（2）、播放歌曲，提醒同学们用心体会歌曲表达的情感。(3)、请大家在中国地图上找出“七子”的所在位置。香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连（4）、指出“七子”的位置，并说出是何时被帝国主义所侵占？又是何时回归祖国的？（5）、教师深情朗读诗歌，并提问：诗中所要表达的是怎样一种强烈情感？学生谈自己对这首诗的理解。（6）、提问何为“妈港”？何为“襁褓”？学生了解澳门的相关地理历史知识。（

3、7）、介绍诗的作者和诗歌“七子”的由来。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、将讨论结果汇报给全班同学4、对其他小组的讨论结果有意见或建议的可以提出来5、学唱歌曲具体实施：（1）整体聆听3-5遍，教案《13册有效教学第一单元教案》(..)。在聆听过程中用“啦”音模唱。（2）分段聆听（解决有难度的部分）(3)再次欣赏歌曲，体会情感并讨论。曲式：A+B情感：真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊模唱旋律mu+a6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示）7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声

4、鼓励）8、教师总结，布置下节课内容。《东方之珠》教学简案一、教学目标：（1）聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》和《1997•天地人》序曲，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。（2）知道“七子”的地理位置，主动了解香港与台湾相关的历史知识，能够用歌声表现企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。二、教学重难点：聆听作品感受音乐三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、欣赏歌曲《东方之珠》并提问：歌曲表达了怎样的情

5、绪和意境？（2）、欣赏后各抒己见，畅所欲言。（3）、一起演唱《东方之珠》聆听歌曲后讲述自己的感受。（4）、说说他们眼中的罗大佑，唱唱他们熟悉的歌曲，如《童年》、《明天会更好》等。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、教师总结，布置下节课内容。《1997•天地人交响曲》教学简案一、教学目标：欣赏音乐并听辨乐曲中编钟、童声合唱，大提琴独奏及乐队合奏出现的先后顺序，启发学生想象这些音乐所表现的意境。二、教学重难点：聆

6、听作品感受音乐三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介认识谭盾（2）、欣赏后各抒己见，畅所欲言。（3）、展示诗歌《乡愁》，深情朗诵后提问；这者诗表达了什么？这是台湾诗人余光中的一首诗，它表达了一个台湾同胞期盼两岸早日统一的思想情惑，浓浓的思乡之情溢于言表。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、教师总结，布置下节课内容。编钟：表现天之遥远空旷大提琴：表现地之深沉浑厚

7、童声合唱：美妙的童声，天使般的歌唱，天作地合、人杰地灵乐队合奏：天地人合为一体，表现欢乐祥和的气氛，庆祝香港回归祖国的怀抱。《鼓浪屿之波》教学简案一、教学目标：聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》和《1997•天地人》序曲，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。二、教学重难点：聆听作品感受音乐三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介（2）、歌曲分析（3）、提问歌曲表达了怎样的思想情感？这首歌以第一

8、人称的手法来描述“我”生在台湾，却运离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发了出来。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、教师总结，布置下节课内容。台湾同胞渴望早日回到祖国母亲的怀抱，这也是每一个中国人所期盼的，让我们在这首《中国人》的歌声中，共同祝愿我们