连续进位退位教学反思 nbs

《连续进位退位教学反思 nbs 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、连续进位退位教学反思nbs[连续进位退位教学反思nbs]连续进位退位教学反思田园小卫士这一单元是万以内的加减法的继续，主要学习连续进位、连续退位的三位数加减法，以及中间和末尾有0的三位数减法，还有解决简单的实际问题的题目，连续进位退位教学反思nbs。从上课情况来看，反思了一下自己在讲课过程中的一点得失。在每堂课的导入部分，都是从几种不同的田园小卫士的话题引入，学生们的兴趣都比较高，而且对田园小卫士的了解都能说出不少，像七星瓢虫和其他类瓢虫的区别，猫头鹰的生活习性等等，教学反思《连续进位退位教学反思nbs》

2、(..)。不过学生们对啄木鸟等三种益鸟的了解不是很多，如果当时能够补充一下这方面的知识就好了，这样能更好的渗透保护益鸟的情感教育思想。从新授课的内容来看，在讲授新课时对个位上，十位上，百位上的数字分别是怎样减的，我感觉当时的语言组织还不够简练。从练习来看，学生对连续进位或退位的三位数加减法，在进退位的处理上还不是很灵活，特别是中间和末尾带0的三位数减法，不少学生粗心大意而出错。而且在练习时，对后进生的关注有点少，特别是在练习速度上，没有考虑到后进生的做题速度比较慢，除了让后进生进行板演外，对后进生的练习题

3、检查有些忽视，没有及时监督，导致有的后进生偷懒而不能按时完成练习题，在后面的复习课上还要多关注一下后进生连续进位退位教学反思nbs2　　第2篇锅炉烟气SO2连续超标事件调查报告　　〖预览〗锅炉烟气SO2连续超标事件调查报告　　一、事件概况　　事件地点：锅炉脱硫区　　事件发生时间：2016年1月25日至2月23日　　事件类别：一般环境事件　　二、事件经过　　2016年1月19日14时，公司生产部组织相关部门召开会议，说明低硫煤库存仅剩3000吨，由于临近年关，好多煤矿被强制关停，及时采购不到低硫煤，被迫将锅

4、炉燃料煤暂按高、低硫1:1比例进行掺烧，要求各部门（中心）作好相关准备及工艺调整。在2月23日停脱硫装置之前近一个月的时间内，由于过春节、下雪等原因，燃料煤不能稳定供应，频繁更换煤种。自从1月下旬以来，脱硫装置运行一直不够稳定，1月25日以后，运行状态进一步恶化，总排SO2连续超标，并有失控迹象。安环部发现后，及时向公用工程中心提出控制要求，并发书面隐患整改通知单（2016）001号。同时，安环部会同生产部共同催促协调物资采购部尽快采购低硫煤，于1月30日，低硫煤购进并投用。在公司分管生产副总乌忠理组织指

5、挥下，通过各生产职能部门及公用工程中心相关人员的共同努力，于2月2日，将总排SO2处理在最高允许排放指标200mg/m3以下，但一直不够稳定，总排SO2含量时有超标现象。这种工况一直维持在春节过后（2月14日），经反复调整试验，得不到任何改善，反而继续恶化。直到2月23日，脱硫装置无法继续运行，经公司会……连续进位退位教学反思nbs3　　第3篇《笔算两位数加两位数的进位加》教学反思　　〖预览〗本课是在学生已经掌握了口算两位数加一位数进位加和笔算两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的。由于学生已经有了一

6、定的知识经验基础，所以本节课主要让学生在自主探索的基础上理解个位满十向十位进“1”的算理，并能正确进行笔算加法。我先通过复习找准学生的学习起点，焕醒学生的已有知识。再出示情景图让学生提出问题，列出算式后自主探究算法。本节课由于是实践课，我有点担心学生会一下子说出用竖式计算，于是采用了比较保守的教学方法，先让学生尝试画小棒或者画计算器来计算34+16，交流好了这两种方法再追问学生：你还有没有其他的计算方法？通过前两种方法的铺垫，满十根捆成一捆，特别是个位满十向十位进“1”，部分学生可以很自然的迁移到竖式计算

7、中，然后在组织交流时我只要重点指导学生书写就可以了。但是这样的教学有利有弊，利是这样可以让基础薄弱，思维慢的或者中等的学生，先通过只管的摆小棒和计算器理解34+16的计算算理，再尝试列竖式计算，学生在列竖式的时候能够有一些思维的支撑，而不是一片空白的胡乱猜测，随便列竖式；弊主要是对于一些思维比较活跃的孩子就失去了一次很好的挑战自我的机会，对于他们来说按部就班的教学可能让他们觉得比较枯燥，会少感兴趣。但由于我想要让学生把知识学的扎实一点所以我选择了按部就班的教。不知道是否有比较好的教学……连续进位退位教学反

8、思nbs4　　第4篇两位数加一位数和整十数（不进位）教学反思刘佳　　〖预览〗两位数加一位和整十数（不进位加法）的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始我就设计了口算题，并且选了两道题目说出它们的计算过程，从而帮助学生重温相同数位上的数相加、减的认识，为新知识的学习做好准备。两位数加一位和整十数，重要的是帮助学生初步建立数位概念，认识相同数位相加。基于这样的指导思想，在本节课的教学时，我拟订了这样三个教学目标：1