14册音乐有效教学第四单元教案

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1、14册音乐有效教学第四单元教案[14册音乐有效教学第四单元教案]《惊愕交响曲》第二乐章教学简案一、教学目标：（1）以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化，14册音乐有效教学第四单元教案。（2）听《惊愕交响曲》第二乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。（3）结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识和创作简单的变奏旋律。二、教学重难点：初步了解变奏曲式、变奏手法。三、课时安排：1课时四、教具准备：课件

2、、录音机、电子琴、电脑等。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介（2）、歌曲分析（3）、：《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、欣赏教学环节.（1）1.教师弹奏钢琴，请同学们随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化

3、，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。（2）.聆听《惊愕交响曲》第二乐章6、音乐变奏小创作（1）用自己喜欢的变奏方法，为下面的旋律写两个小变奏：1=C4/46123︳216—︳（2）分小组展示，师生评价。7、课堂小结、布置作业课后查找介绍摇篮曲的相关资料，为下节课做好充足的准备，教案《14册音乐有效教学第四单元教案》(..)。《摇篮曲》教学简案一、教学目标：1、以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。2、能够用自然甜美的声音唱出《摇篮曲》的音乐意境

4、。二、教学重点：学唱《摇篮曲》，体味和表现《摇篮曲》的音乐意境。三、教学难点：学唱《摇篮曲》，体味和表现《摇篮曲》的音乐意境。四、课时安排：1课时五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。六、重点探究（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。七教学过程：1、教师提出问题，小组讨论（1）.分小组展示课后搜集的有关摇篮曲的资料，包括文字、图片和音像资料，让学生在知识的交流中初步认识摇篮曲。（2）、摇篮曲的特点（4）、作者简介及创作背景。2、学科长组织小组讨论，3、将讨论结果汇报给全班同学

5、。4、对其他小组的讨论结果有什么意见或建议可以提出来，5、学唱歌曲：具体实施：（1）初听歌曲，整体感受（2）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。（3）.请同学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。（4）随着教师钢琴的弹奏，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。（5）.歌曲艺术处理引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来

6、塑造摇篮摆动的形象#演唱《摇篮曲》要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。（1）随琴视唱旋律。（2）填词演唱。（3）分组演唱，互相评价。6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示）7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励）8、拓展（1）许多著名音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。（2）欣赏舒伯特的《摇篮曲》，让学生再次感受摇篮曲这种音乐体裁的意境。9、课堂小结摇篮曲是妇孺皆知的音乐体裁，如今作曲家对这一音乐体裁又有新的创意《鳟

7、鱼钢琴五重奏》第四乐章教学简案一、教学目标：（1）能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。（2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。（3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。二、教学重难点：赏析《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式、变奏手法。三、课时安排：1课时四、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介（2）、歌曲分析（3）、《鳟鱼钢琴五重奏》

8、第四乐章的音乐主题出自哪首艺术歌曲？（4）、乐曲分几个部分并能模唱。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、欣赏教学环节.（1）请同学们集中注意力，看着教材上为《鳟鱼钢琴五重奏》配的画面或课件上的画面的欣赏提示，完整地欣赏一遍《鳟鱼钢琴五重奏》，并在每一个段落进入时举手示意。（2）出示《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章结构图，师生共同分析