《29孔子学琴》教学设计

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1、《29孔子学琴》教学设计[《29孔子学琴》教学设计]《29孔子学琴》教学设计红叶发表于-2010-5-2111：23：00《29孔子学琴》教学设计教学目标：1、认识痴、抑、纯3个生字，会写倦、谱、溢、浸、抑、纯6个字，掌握厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青等词语，《29孔子学琴》教学设计。2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。难点：抓住描写孔子学琴的语句，理

2、解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1.把课文读正确、读流利，标出段落序号2.看拼音、写词语：yànjuànchéngkěnyángyìchénjìnyìyánglúhuǒchúnqīng(设计意图：初读课文了解大意)1.课文主要写了什么事情?(主要内容)2.从孔子身上你体会到什么?(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)1.读完本文后你有什么收获，知道了什么?2.你还有什么不明白的地方?(设计意图：收获与质疑)预习反馈情况

3、及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书：孔子学琴

4、)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。二、初读课文，整体感知1、默读课文，自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流，教案《《29孔子学琴》教学设计》(..)。课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。课文是按时间顺序写记叙的。三、细读课文，理解品悟1、

5、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?他在相关的语句下划上线，并想一想为什么?2、学生先自学，然后小组内讨论交流。在交流中感悟文章思想感情3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。四、教师小结，拓展延伸1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。2、孔子确实是一位了不

6、起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的?与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。五、课堂练习以小组为单位，分角色表演这个故事。通过让学生按事情的发展顺序演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。限时作业设计：1、联系课文内容解释下列词语并造句。毕恭毕敬：炉火纯青：2、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子。3、补充孔子名言；学而不厌，三人行，知之为知之，。(设计意图：目的在于练习理

7、解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。)限时作业完成情况的统计与分析：从学生完成情况来看，学生对词语含义掌握较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。六、布置作业写一篇读后感。板书设计：29孔子学琴学曲谱学而不厌练技巧不断进取领会内容精益求精体会作者炉火纯青画出表示时间的词语，如一晃十天过去了过了几天又过了些时候不知过了多少天等。让学生画出描写孔子学琴的句子，细读品味，体会人物的特点。教学时也可引导学生进行朗读，体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足的进取精神。课后让学生把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄

8、下来。No.1讨论：《29孔子学琴》教学设计2010-5-2114：52：00设计思路清晰，重难点突出。《29孔子学琴》教学设计2　　第2篇小学生129演讲稿　　〖