29　孔子学琴_教案

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29孔子学琴语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精

2、益求精的优秀品质。3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的

3、。教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。课前准备：1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29孔子学琴1.生词卡片。2.课件。3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）这个环节使学生对孔子有师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子了初步的认识，为学习课文做好有哪些了解呢？了铺垫。（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思

4、想家的孔子是如何学琴的。二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。2．出示生字卡片。（展示课件第四屏）3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。4．指导记忆方法。指导学生观察字形、结合字音，总结记住读课文，学生字新词这一环生字的方法。节为学生深入学习课文扫清了5.练习书写。障碍。同时采取不同的认读、理指导学生根据自己总结的记忆方法练习书解方式可激发学生的学习积极写生字。性。6．出示新词卡片。（展示课件第五屏）7.指名读新词，看谁先在课文

5、中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。默读是读书的一种很重要（二）默读课文，了解课文内容。的方式，有利于培养学生专心思2语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29孔子学琴1.边读边思考每个自然段的意思。考的习惯。2．读完后，想一想课文的主要内容是什么。三、作业设计这个环节也是针对上一环1.练习书写生字，抄写词语。节学习生字新词时课堂气氛热2.有感情的朗读课文。烈而设计的，使课堂有静有动。第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。3.过渡。通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔

6、子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好了吗？二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程1.自读课文，想一想，课文中描写孔子对放手让学生读课文，突出学乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文生的学习主体性，体现教师教学中的词来回答。（炉火纯青）的指导性，让学生在字里行间感2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或受孔子对学琴不断进取、精益求办事达到了纯熟完美的地步。）精的精神。3.谁能用“炉火纯青”说一句话？4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了孔子学琴的内容？（2～6自然段）（1）自读2～6自然段，画出文中表示时间

7、顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。此表格的填写使学生对孔试着填表，小组之间交流交流。子学琴的过程一目了然。出示表格：（展示课件第六屏）三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会此环节使学生在对文本理1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”解的基础上去感悟人物的品质，“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。培养学生的阅读理解的能力。2.孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足3语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29孔子学琴于会弹

8、琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。3.指导朗读。这个环节