《用计算机程序解决问题》

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1、《用计算机程序解决问题》[《用计算机程序解决问题》--参考教案1]《用计算机程序解决问题》设计者：宋红单位：福建省厦门市集美中学案例名称：广东教育出版社《信息技术》（必修）第四章信息的加工与处理（下）（第一课）《用计算机程序解决问题》适应范围：高中一年级课时：1课时《用计算机程序解决问题》是广东教育出版社《信息技术》（必修）第四章信息的加工与处理（下）中的第一小节内容，共2课时，本堂课是第一课时，《用计算机程序解决问题》--参考教案1。本课核心内容是利用计算机程序解决一些生活中常见的问题。用计算机程序解决问题是计算机解决问题的最基本的形式。通过

2、简单实用的计算机程序的操作，了解运行程序解决问题的基本过程及其基本特征。本课只是对计算机程序运行和解决问题的体验。不要求学生对程序语言深入理解。本课的教学对象是高一年级学生,不具备任何程序编写的基础，但是对计算机程序普遍有教强的好奇心，针对程序初学者容易产生厌倦、认为程序难学的情绪，本次课选择了简单的用于解决日常生活中常见的问题的小程序进行操作，即符合初学者的知识结构，便于学生理解，又紧扣生活，容易引起学生的学习兴趣。◆知识与技能目标:（1）了解计算机的工作是在人们的具体指令下完成的。（2）通过操作，初步掌握用计算机程序解决问题的过

3、程。（3）能将教师提供的一段程序进行简单的修改达到自己的需要。◆过程与方法目标：配合任务驱动的方式，引导学生体验程序，并且能够对程序主体有一个初步的认识。最好能够对程序中的某一关键语句进行修改，让程序达到自己需要的结果。◆情感态度与价值观目标：给出我们身边的问题，让学生通过操作2个简单的VB小程序解决问题，鼓励遇到问题时多思考找到解决问题的途径。最后配合小程序，调用仿真程序，解决了理论和实践脱节的问题，而且有利于学生动手能力的培养。教师提供学案给学生，教师在课堂内充当学习的引导者的角色，而不是课堂的“主宰”，培养了学生的

4、自主学习能力。为学生树立“用程序设计的思想解决实际问题”的观念，培养学生编程的兴趣。◆教法：本课主要分教师引导、教师演示、学生动手三种方法。在本节课中，树立学生用程序设计解决实际问题的观念是用教师引导和操作的方法，培养学生编程兴趣主要是采用指导学生上机操作和讨论的方法。◆学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。整堂课的轻松、有趣的探究过程中进行。由于学生是通过模仿→体验→游戏→拓展等环节达到本节课设计的教学目标，体现了学生学习的主体性，但学生个体存在自然差异，在学习过程中学生将产生自然分层，为

5、了减少这种差异，要求教师必须在课堂巡视中及时发现学生遇到的学习障碍，在适当的时候进行扫清学习障碍。本课采用自我评价、教师评价和同学互评等多种评价方式相结合的方法，课程结束后，教师将本节课动态的成长记录归入学生的成长档案。一个用VB加密软件加密的文件，bas-avr编写的仿真欢迎程序、吃豆子程序、proteus硬件仿真欢迎程序，学案。步骤教师活动学生活动设计意图活动一课程导入（5分钟）很高兴能认识大家，教案《《用计算机程序解决问题》--参考教案1》(..)。今天我带来一份神秘的文件，谁能破译它？用VB编写的加密程序“程序1”将文档“课堂”加密后发

6、给学生，提供解密程序“程序2”，要求学生对加密程序解密。解密后文件内容为“大家好，我是集美中学的宋红老师，很高兴今天能和大家一起分享这45分钟，希望我们能成为朋友。：）”根据学案运行解密程序“程序2”将文档解密。本课的教师和学生之间是陌生的，探密活动即完成了我的自我介绍，又拉近了师生间距离，活跃了气氛，自然地导入了新课。创设情境（2分钟）提出问题：我们身边还有哪些问题室靠计算机程序解决的呢？用计算机程序解决问题其实就是用计算机语言编写程序用于解决实际问题。展开思考，阐述自己的想法。创设情境，学生的思维得到延伸，产生探究的欲望，也为后面教学做好铺

7、垫。活动二程序体验（10分钟）我们的MP3的液晶显示屏幕中提示文字是如何来的呢？它的硬件支持主要是单片机。而单片机的工作又是由计算机程序控制的。下面我们通过简单的计算机程序为我们自己的MP3设计一个欢迎文字。简单介绍bas-avr的基本界面，如何新建文件、运行文件。给学生一段bas-avr语句，让学生复制到bas-avr程序中，运行它，得到液晶屏的仿真。根据学案运行bas-avr程序，将教师给定的一段语句复制到编译窗口中，点击“编译”、“LCD”、“运行”，运行结果为液晶屏幕的仿真效果，显示“helloes;宽’来计算呢？紧接着采用列表的形式，

8、引导学生任取几个1平方厘米的正方形，拼的长方形，并填表。观察统计的数据，验证猜想，讨论小结出长方形面积计算的公式.在课堂上给学生创设自由、自主的学习活