用计算机程序解决问题

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1、用计算机程序解决问题【教学思路】教材分析本节课是广东教育出版社《信息技术基础》第四章第1节的内容，即用计算机程序解决问题。本节是对用计算机程序解决问题的基本过程的入门介绍，是选修《算法少程序设计》的概述和引了，主要冃的是通过分析和体验，了解程序设计是使用计算机解决问题的一种根本手段，了解计算机解决问题的一般过程，知道算法是程序设计的核心和灵魂，同时形成学习计算机程序设计的兴趣。学生分析高一学生已具备了较丰富的计算机软件使用经验，但比较多的是接触了文字处理、媒体表达等常用工具软件，对绝大多数学生而言，计算机程序只是听说，并不了解计算机程序的工作过程和编写方法。于此同时，高一学生相较小学、

2、初中而言具有更丰富的生活经验，有更高的数学知识水平，冇更强的逻辑思维能力，对初步了解计算机程序的概念和执行过程，简单设计解决问题的算法困难不人。【教学目标】知识与技能1、能说出程序的基本概念及计算机执行程序的基本过程2、能说出算法的基本概念3、能描述计算机解决问题的-•般过程4、能用自然语言描述简单问题的算法过程与方法1、能尝试对范例的模仿与改造，体验用计算机程序解决问题的一般过程2、能在分析简单问题的基础上，体验设计算法的方法情感、态度与价值观通过实例分析和实践休验，部分学牛能形成学习“算法和程序设计”的兴趣【重点与难点】教学重点程序与算法的内涵、用计算机解决问题的一般过程、用自然语

3、言描述简单问题的算法教学难点用自然语言描述简单问题的算法【教学过程】一、课堂引入一一“我的计算器”通过计算机口带的计算器功能不足，提出了用口己制作的计算器来完成功能，比如计算机矩形而积、求最人公约数、求1加到n的和等，引出用计算机解决问题都是通过程序来实现。二、程序的基本概念1、查看“计算矩形面积”程序的源代码，让学尝试阅读程序a=inputbox（"请输入矩形的长"）b=inputbox（"请输入矩形的宽〃）printa*b2、程序的概念，程序就是指实现某一功能的计算机能够识别的指令序列。指令要被计算机能够识别，就需要事先进行严格定义和规范化，如此就形成了各种程序设计语言,比如Pas

4、cal、C、Java^VisualBasicx沈语言、易语言等,每种语言都有各自特定的词汇和语法。3、模仿“计算矩形而积”程序，尝试编写“计算立方体表面积”程序a=inputbox（"请输入立体的边长"）print6*a*a三、算法的概念1、分析“计算圆的而积”程序的错误，进一•步了解计算机程序的执行过程r=inputbox（"请输入圆的半径"）print2*3.14*r使用计算机程序來解决问题，归根结底是依据人的思维來确定。首先我们先要分析清处问题，己知什么要做什么，然后找到正确的求方法和步骤。2、算法的概念，求解问题的方法和步骤，算法是我们程序设计的核心和灵魂。比如计算矩形面积的算

5、法就是：第一步输入矩形的长第二步输入矩形的宽第三步输出矩形的面积为长乘宽算法的概念是很广泛的，比如做菜的菜谱就是一种算法、乐谱也是一种算法。四、计算机解决问题的一般过程概念模仿和体验，归纳计算机解决问题的一般过程：分析问题、设计算法、编写程序、运行调试、检测结果。五、尝试用计算机程序解决问题通过刚才的介绍，大家対计算机解决问题的过程有了一定的了解，现在我们就i起尝试用程序来给“我的计算器”添加密码保护的功能。1、由学生尝试用自然语言进行算法设计和描述2、根据学生的描述，教师将其转换为程序代码，调试运行并检测结果。六、课堂练习与点评完成课堂练习，了解每一位学生对算法和程序设计的理解程度，

6、即时分析点评学生的练习情况。七、课堂小结通过今天的学习，我们了解什么是程序以及它的执行过程，了解什么是算法以及它的核心作用，同时也了解了要计算机解决问题的一•般过程，即分析问题、设计算法、编写程序、运行调试、检测结果。在当今这样一个计算机和数字设备如此普及的社会中，掌握算法和程序设计就掌握了改变世界的一种力量，希望有理想的同学们都来学习算法和程序设计。