品牌特色学校的创建

《品牌特色学校的创建 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、品牌特色学校的创建摘要：　　中国的学校数以万计，但真正独具品牌特色者却凤毛鳞角，千里难求。因而，什么是特色学校，怎样打造学校的品牌特色，有没有捷径可走？这些问题，应该是当下困扰学校的共同难题。研究和破解这些难题，让自己的学校迅速从千百万所学校中脱颖而出，独树一帜，也应该是不少学校共同的价值追求和梦寐以求的办学理想。关键词：创建品牌特色学校　办学理想　　　　世界上的任何一种事物，倘若没有了个性，就会顿失光彩和魅力。世界上的所有事物，如果都是“千人一面”，那将不可避免的陷入单调和平庸。就如同为名山，华

2、山以“险”著称，泰山因“雄”闻名，娥眉则凭借“秀美”而饮誉天下。办学亦是同理。一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。　　一、特色学校的涵义　　特色学校不是随意的自我标榜，不是乱帖的时尚标签。目前，比较科学的界定是：在办学过程中形成的富有个性的、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。个性，是说与一般不同，有独到特点；创新，是说在某些方面有所创造，有所发展；稳定，是说经过

3、提炼和内化，逐步形成的固定风格。也就是说，是办学者在办学过程中开创的集中代表学校某种特征的教育教学实践成果。需要说明的是，特色学校并不等于学校特色。拥有少数特长学生或有个别特色项目，但并不具备整体特征的，只能叫学校特色，而不能堂皇冠之“特色学校”之称号。　　二、创建特色学校的途径方法策略　　1、突破“五育”创特色。　　学校教育的内容比较广泛，一般来说，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等是基本内容。学校可以抓住其中的某一“育”作为“突破口”，对学校实行整体优化，形成鲜明的品牌特色。　　如德育方面

4、，可以构建学校、家庭、社会立体的德育网络体系，创新德育平台，整合德育资源，坚持大德育观，从而形成鲜明的德育特色。也可以以行为养成教育为突破口，狠抓对学生日常行为习惯的培养和训练，从而打造特色鲜明的德育教育品牌。　　又如智育方面，可以在教学管理，质量管理方面打造亮点，创建特色。比如江苏洋思中学，就大胆提出“没有教不好的学生、让每一位家长满意”的口号，在教学管理上狠下功夫，终于创造了每年高中升学率百分之百的教育奇迹。　　再如体育、美育方面，可以选择学校自身的优势特长，打造“拳头”项目，实现整体优化。例

5、如徐州市少华小学的“乒乓传统体育特色”，上海市卢湾第一小学的“艺术教育特色”等，都是从打造“拳头”项目开始最后发展成为“培养国手的摇篮”、“培育栋梁的沃土”，成为名副其实的素质教育示范学校，成功的实现了创建特色品牌学校的战略目标。　　2、打造品牌校园文化树特色。　　学校是育人的机构，校园文化是实施教育功能的重要载体。因此有人说，学校管理的最高境界不是行政管理而是文化管理，我想是不无道理的。我们常常看到，一些学校的标语、校训往往千篇一律“开拓创新、与时惧进……”可以说这种缺乏目标导向性的文化是一种非

6、常典型的“假、大、空”文化，是一种形而上学的浮浅文化。因此，我们必须打造一种独具特色的强势校园文化，使他的教育、启迪、约束、激励等诸多功能得到全面的彰显和充分的发挥。譬如，可以设想构建“书香校园”——用唐诗宋词，用书画作品，用名人名言等布置装点我们的校园，让校园的角角落落迷漫着“书香之气”，充盈着读书之风，让书香飘满校园；可以遴选我们民族文化的精华，包括民间文化，构建具有民族特色的校园文化，如陕北的剪纸文化、四川的年画文化以及京剧等皆可因地制宜、巧妙利用；可以给每一栋楼、每一条路、每一间房、每一个

7、地方取一个“智慧”的名字；可以在校园中设置一些充满人文关怀的温馨提示……总之，学校要根据自身的历史传统、文化积淀和发展目标，认真遴选和提炼，努力形成“一校一景”、“一校一品”独具品牌特色的校园，从而彰显办学特色和办学理念。　　3、创新教育思想展特色。　　教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。有些校长在长期办学过程中，通过不断的学习和思考，逐步形成自己独特的教育思想，并在学校管理、教育、教学过程中实践自己的教育思想，从而形成了学校的某种特色。八十年代以来，在我国教育改革的过程中，涌现出

8、了不少促进个性发展的、有特色的教育思想，其中影响较大的有：　　——上海的“成功教育”：他们教育理念是“不求人人升学，但求个个成功”。培养学生自信，让每一个学生一以成功者的姿态走出校门。　　——四川的“愉快教育”：他们的教育思想是“让教师愉快的教，让学生愉快的学。”通过激发学生的学习兴趣来激活课堂教学，提高学习效率，形成办学特色。　　——上海建平中学的“合格加特长”的教育：他们将培养跨世纪的新型人才作为教育改革的突破口，将学校的育人目标确定为“合格加特长”，即在全面发展的基础上培养学