地方工科院校会计学专业创新人才职业能力研究

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1、地方工科院校会计学专业创新人才职业能力研究地方工科院校会计学专业创新人才职业能力研究地方工科院校在全国高校中所占比例相当高，分布于全国各地，涉及众多行业领域，其开设会计学专业极为普遍。相对于众多综合院校、财经院校，这些地方工科院校的会计学专业不占优势，没有竞争力。要持续发展，提高学生未来就业的竞争力和发展后劲，培养创新人才是必然选择。而创新人才应具备很高的综合素质。创新人才不仅是一种智力特征，更重要的是一种性格素质，一种精神状态，一种适应环境的应变能力，其中职业判断能力的培养是一个重要方面。一、地方工科院校

2、创新人才审计职业判断能力培养的重要性（一）新审计准则要求提高审计人员的职业判断能力。2006年2月15日，包括48项审计准则的新审计准则体系正式发布，审计准则实现了国际趋同的历史性突破。2009年，根据国际审计准则明晰项目，我国启动了对38项审计准则的修订，于2010年11月正式发布，2012年1月1日实施。新审计准则推行风险导向审计，强调对生成结果的经济事项进行分析，把对财务报表重大错报风险的评估贯穿于整个审计过程。新审计准则中将职业判断定义为：在审计准则、财务报告编制基础和职业道德要求的框架下，注册会计

3、师综合运用相关知识、技能和经验，作出适合审计业务具体情况、有根据的行动决策。新审计准则多处提及审计职业判断，要求注册会计师在整个审计过程中运用职业判断和职业怀疑态度。这意味着审计人员在实务操作中要真正实现由过去简单的审计程序执行到位理念向将审计风险控制到位的审计理念转变，还必须从实质上借助职业判断运用好审计准则，将审计风险控制到位。这对审计人员的职业判断能力提出了更高要求。因此教学中应注重对学生职业判断能力的培养，使学生在走上工作岗位后能尽快找到理论与实务的结合点，这也将成为目前审计教学中的一个重点。（二）

4、提高职业判断能力有利于增强学生未来就业的竞争力。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指出，本文由.L.收集整理要重视会计从业人员、会计初中级人才的培养，促进会计人才资源结构优化、布局合理，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。美国注册会计师协会（1995）提出，在执行审计过程中，审计专业判断是一项最为重要的因素。审计人员必备的素质有两个方面：一是基本素质，即作为一个审计人员应具备的道德素质和专业知识；二是特别素质，主要是审计特殊的职业要求，即职业判断能

5、力。审计职业判断是审计人员主观认识的反映，审计人员自身素质的高低直接影响审计判断的结果。许萍（2006）的调查表明，我国实务界对会计人才的能力要求已经扩大，由局限于会计知识转向注重职业技能和职业道德。柳青（2007）的调查表明，调查对象普遍认为最重要的素质依次是职业道德素质、职业判断能力、专业技能和专业知识，会计毕业生的整体素质与其职业要求之间存在着较大的差异。对于在校学生来说，在毕业之前就具备一定的职业判断能力可以增强未来就业的竞争力。二、地方工科院校创新人才审计职业判断能力培养的现状（一）教学方法单一。

6、由于多方面的原因，导致目前的审计教学方法比较单一，多是灌输式课堂讲授教学，也就是以教师为中心的老师讲，学生听；老师写，学生抄的传统教学方式，注重理论教学，过于关注对准则条例、规章制度的讲解，忽视对学生能力的培养。一方面因为学生从小到大，接受的是应试教育，大部分学生向来是被动接受知识，应付考试。到了大学，已经不习惯主动学习。再加上扩招后，班级人数在增加，常常是上大班课，在开展案例讨论时效果不好，学生发言不积极，或流于形式，不愿意深入讨论，或专业知识不扎实，无法达到预期的目标。另一方面的原因是难寻合适的审计案例

7、。教学中常用的案例，比如银广厦案例、安然案例，学生比较感兴趣。但更多的案例综合性不强，更侧重于解决会计处理中出现的问题。何芹（2009）对审计案例教学重要性、满意度等方面的调查结果显示，学生对案例教学的认可度非常高，有85%的学生认为审计案例教学重要，但审计案例教学的效果却不能令人满意，只有12%的学生对案例教学效果满意，88%的学生感到不满意。（二）教学内容分散。职业判断能力的强弱是审计人员综合素质的全面体现，它不仅需要审计人员具备会计、审计方面的知识，还应有经济、管理、计算机等相关专门知识，同时还应具有

8、较强的综合能力，能够将多学科知识熟练运用到审计中来，并根据具体情况对问题加以分析、判断，得出合理、恰当的结论。这就要求教师知识面广，而且要多积累案例。审计准则中提到，需要运用职业判断并保持职业怀疑态度的重要环节之一是通过了解被审计单位及其环境，来识别和评估由于舞弊或错误导致的重大错报风险。而被审计单位及其环境包括相关行业状况、法律环境和监管环境及其他外部因素；被审计单位的性质；被审计单位对会计政策的选择和运用等几