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时间:2018-11-25
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1、浅谈“研读”[浅谈“研读”]浅谈“研读”宁阳县实验小学薛思军阅读教学本身的任务决定语文教学首先是进行语言文字训练,是读的训练,学生通过读书理解课文,读出语言文字所表达的情感道理,并进行体验,进而转化为智慧,最终形成自己丰富的精神世界,浅谈“研读”。这才是语文教学的真正价值。知情明理是建立在有序的读书指导基础上的,如何引导学生,读通,读懂,读好,并使学生的主体作用在读中得到有效发挥,是这段时间我们教研组的中心议题,在研讨的过程中,本人有了点滴体会,现汇报给大家:一、读通要想读懂读好一篇文章。首先要读通,在初读课文阶段,可让学生借助工
2、具书,课前收集的有关资料。以单元的重点训练项目,正文前的预习及课后练习为依托,自读自得,然后学习小组交流,在讨论交流的过程中,提出自己不明白的问题。对于一般性问题,师生即时解决,跟课文中心联系较紧密的可留作深入学习时解决。在初读过程中,学生自主扫清字词障碍,初步感知课文的思想内容。二、读懂在学生初步感知课文思想内容的基础上,教师引导,师生共同确定学习目标,以最能表现文章思想感情的重点词句段为突破口,联系全文内容展开教学,是读懂课文的有效途径。如教学《我的战友邱少云》一课,就可抓住“纹丝不动”这一重点词语,让学生画出描写邱少云潜伏表
3、现的语句,反复研读,认识到邱少云在隐蔽过程中无论遇到什么情况,他都严守潜伏纪律,做到了纹丝不动,教育论文《浅谈“研读”》(..)。再如:《难忘的一课》潘老师就是抓住了“我是中国人,我爱中国”这一贯穿全文的抒情线索,引导学生反复研读,层层深入展开教学,让学生感受到台湾师生那强烈的爱国情感的。学生通过读、画、议、谈自主的语文实践活动读懂了课文中所蕴含的思想感情,受到了情感的熏陶,同时又训练了学生多种语文能力。三、读好我们学习课文不单单是为了理解课文内容,更主要的是理解语言文字,学习语言文字。所以我们不仅把课文要读流利,更要读出文章的思
4、想感情,成功地创设语文情境,突显文中之情,文中之境和文中之象是读好的关键。1、移情:潘老师在教学《难忘的一课》一文时,先播放了《七子之歌》,然后让学生说说喜欢这支歌的什么?在学生的回答中,自然就激起了学生期盼回归之情,此时,教师再用一段声情并茂的话加以渲染,定下了全文感情基调。此时,课文虽未展开,爱国之情却悄然进入学生心中。2、化境。即文字所描绘的情境,像电影一样在学生脑中再现。“化境”首先是化入之意,指让文字情境化入自己心中。其次是“点化”之意,即情境在心中形成能够伸展,活跃起来。潘老师在教学“写我是中国人,我爱中国”和“我”跟
5、台湾师生话别部分时,均引导学生想像当时的场景。为学生入情入境地读奠定了基础。教学写景的文章,也可彩这种方式引导学生读好。如《桂林山水》一课,就可让学生闭目遐想文中描绘的一个个意象,把山和水的颜色形状,情态连接为一幕幕活动的镜头,进而引导学生反复吟诵,就能品出“文中情”悟出“文中味”。回味出文章的余韵和余意来。3、以“演”促“读”对于故事性较强的课文,如寓言、童话等可采用表演的方式,进入特定的情境,以“演促读”。如《狐假虎威》一课,可让学生以小动物的身份分角色表演读,在表演读的过程中,学生消除了读书的枯燥乏味,使学生摆脱了课堂的束缚
6、,获得了课堂的自由,学生表演得维妙维肖,读得兴趣盎然,自然就读到位了。在引导学生读的过程中,运用多种教学手段,激发读的兴趣,让学生入情入境,再加上师生的及时评价,让学生思考评价读得好或不好的原因,把内容的理解和读有机地结合真是起来,更利于学生读懂读好。总之,在语文教学过程中,要使读贯穿课堂始终,力求多种方式读。读得面要大,读的要求逐渐提高,使学生在反复诵读中,读出形——在头脑中唤起语言所描绘的形象。读出情——读出语言文字中所蕴含的情感,读出神——读出语言文字所包含的寓言精髓,以及言外之意。真正把语文课上成读书课。以上是我在“研读”
7、教学活动中的一些粗浅认识,请领导,[1][2]浅谈“研读”2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出
8、一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、
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