成人学习的特点

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1、成人学习的特点怎么培训培训什么给谁培训培训者的“天问”教育的责任解决：是什么？为什么？培训的责任解决：做什么？怎么做？转变观念更新知识提升技能培训的作用培训解决什么问题？成人学习的特点如何备课如何讲课需求分析（总）培训需求分析（细）没有意识到自己没有能力——针对知识的培训意识到自己没有能力——针对技能的培训没有意识到自己有能力——针对态度的培训成人学习的最终目的：让知识技能化将素质行为化“人在局外呐喊于事无益，必攻之入局才有成事之机。”---曾国藩导致的结果：无心做事，无法做人给我们造成烦恼的不是我们不知

2、道的东西，而是我们已知的东西原本不是这样“需求分析”必须明确的理念当今社会，人们之间少有推心置腹的真诚，而多有言不由衷的吹捧和调侃人的内心，少了宁静，而多了浮躁，满眼物欲横流，就是找不到自我。不知道做什么，更不知道怎么做……于是乎——盲没有主见没有思想人云亦云“盲”是因为失本（二）人之失本，就失去自我茫多元思维没有信仰价值观虚无“茫”是因为失真忙将帅无能，累死三军车子房子.孩子.鞋子.袜子苍蝇钻进玻璃瓶……“忙”是因为失位请同仁们笑纳：至乐莫如读书至要莫如教子成人学习的特点一、成人学习的原理二、成人学习的

3、特点三、企业培训需求分析之“道”与“术”四、成人的学习原则五、成人培训针对性的确定六、培训的ADDIE流程七、培训讲师的20个经常性错误八、有效的培训，才具有生命力一、成人学习的原理（具有普遍意义的最基本的规律）成人需要企图心才能学习明确的学习目的与效果激发主动学习的心态成人拥有独特的个人经验在经验交流中学习参与、练习、体验、思索成人的耐力与记忆力皆不能持久趣味性---用趣味诱发兴趣多休息---避免疲劳而厌恶多复习、多重复---温故知新成功的培训70%取决于优秀的培训师，30%取决于优秀的学员希望得到尊重

4、与肯定不要不屑一顾不要居高临下不要冷嘲热讽多启发多肯定多互动三多三不要二、成人学习的特点唯一持久的竞争优势是比竞争对手更强更快的学习能力。——彼得﹒圣吉《第五项修炼》1、实用是第一需要：带有很强的目的性（功利性）以实用、目的为导向即解决工作中存在的问题，他们会更关注眼前需要解决的问题，而对自己素质的提升必备的其它知识不太关注或者没有紧迫感（一）特点2、经验是最富有的资源：成人教育的核心方法是帮助成人对自身的经验进行分析、优化、升华、扩展当学习能满足成人的经验和兴趣时,学习动机就会被激发出来，这是成人学习的

5、起终点内在动机导向---为解决实际问题而学习学习和生活导向---为改善个人境遇而学习学习的情趣导向---为维护个人天性而学习学习的人格取向---为维护自我概念而学习注意力集中时间不长希望得到尊重与肯定想要参与讨论与互动期望得到答案期望学习有助于工作应用（二）具体表现：（三）成人学习的5个过程注意理解接受记忆行动注意：注意与目的相关的内容对自己学习目标相联系部分高度敏感对自己的工作或经验相似的信息高度关注对纯粹理论部分不能长时间集中注意力理解：在经验交流和分享中建立或更新认识在练习中深入理解，融会贯通知道怎

6、么用知道用在那里知道何时用接受：根据自身经验决定是否接受新信息接收与受到的尊重程度有关他人的看法能够极大地影响接受程度“破山中贼易，破心中贼难。”---王阳明记忆：理解的部分才能记住擅长体验记忆和联想记忆更看重“会做”而不是“会背”行动：特别关心理论转化成行动的可能性与步骤自行评判是将所学转化成行动的必要性习惯用实践检验学习内容的正确性不好好做我打死你！打死我也做不了！！三、企业培训需求分析之“道”与“术”（一）“术于外，而道于内”“道”——做事情的基本原则或指导思想“术”——在原则或思想指导下的具体技术

7、或方法1.培训需求分析之“道”企业发展需要培训员工成长必须培训培训是效益而不是成本管理的真谛在“理”不在“管”2.培训需求分析之“术”为什么培训（培训的目的）谁需要培训（培训的需求对象）培训什么（培训的内容）培训的深度与广度（培训的标准、目标）注意：企业对培训的态度---培训可能的障碍与问题管事，理人是什么？管理的真谛在“理”不在“管”理者，物之脉理也。赏石悟道物之脉理，惟玉最密，故从玉【说文徐注】治玉治民皆曰理四、成人的学习原则（观察问题、处理问题的准则）要有目标的学---解决什么问题，达到什么目的要边

8、干边学---理论联系实际要用真实的案例助学---有的放矢（一）学习者的“六要”：要与原有知识的联系、比较学---没有比较就没有鉴别要消除恐惧心理快乐学---心态决定行动和效果要重复学---不要急于求成---熟能生巧见异思迁浅尝辄止盲目时尚猴子掰包谷坚决反对：要善于引导和启发要给予信息反馈---有效的双向沟通要紧扣学习目标（所有的活动）（二）培训实施者的“三要”：力戒照本宣科没有互动漫无目标必须明白：培训到底培训什么？不仅讲授知