福禄培尔的教育实践与教育思想

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1、田野就是我的教室，树木就是我的导师；育儿室就是我的大学，小孩就是我的教授。——福禄培尔第十三章福禄培尔的教育实践与教育思想第十三章福禄培尔的教育实践与教育思想生平与教育活动论教育的基本原理教育的分期与各时期的任务幼儿园教育理论论学校教育本章重点福禄培尔的学前教育理论第一节生平与教育活动福禄培尔是德国著名的教育家，幼儿园的创立者，被誉为“幼儿教育之父”。1799～1801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。自1805年，福禄培尔开始从事教育工作，并研究裴斯泰洛齐的教育方法。1816年，福

2、禄培尔在格利斯海姆创办“德国普通教养院”。1826年发表《人的教育》一书。1837年，福禄培尔完全转向学前教育。1840创办幼儿教育机构——幼儿园1848年举办幼儿园教师训练所第二节论教育的基本原理统一的原则人类首先须认识自然，进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然，人性和上帝的统一，这就是教育的任务。顺应自然的原则人性本善，要努力寻求和发现人固有的善良的源泉，即人的本质方面，加以培养、保护，确立和正确引导。发展的原则发展不

3、仅是分阶段的，还是连续和联系的人的成长必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。创造的原则人进行创造，原本仅仅是为了使存在于他身上的上帝的本质，在他自身以外以一定的形式表现出来。第三节教育的分期与各时期的任务婴儿期、幼儿期、少年期和青年期，但只具体讨论了前三个时期的教育。一、婴儿期是“吸收“的时期，这一时期的活动应以感官的发展为主。二、幼儿期身体的保育减少了，智力的培育和保护加强了。这一时期，人及其教育还是完全托付给母亲、父亲和家庭三、少年期少年期是学习的时期，在少年时期，游戏与家庭生活仍是教育过程中

4、的要素。教育分期与任务智力、游戏、说话幼儿期学习、游戏、家庭生活少年期学习、游戏、家庭生活青年期婴儿期身体保育、感官发展第四节幼儿园教育理论（一）幼儿园工作的意义与任务幼儿园是家庭教育的“补充”而非“代替”。幼儿园工作的任务是通关过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，使他们认识自然和人类，发展智力与体力，尤其是运用知识和实践的能力，为下一阶段发展做好准备。（二）幼儿园教育方法重视儿童的亲身观察高度评价游戏的教育价值社会参与（三）幼儿园课程游戏与歌谣恩物作业运动游戏自然研究（四）从幼儿园到学

5、校的过渡幼儿园→中间学校→普通学校第五节论学校教育学校必须设置三方面的课程：认识心灵的科目认识外在世界的科目统一外在世界与内在世界的科目福禄培尔提出16个教学科目强调学校教育与家庭教育的密切联系呼吁重视艺术教育第一次把手工训练作为学校的正式科目主张把身体训练作为学校一种正当的教学对象。思考题评述福禄培尔学前教育理论及其对世界的影响。参考书目〖德〗福禄培尔著，孙祖复译，《人的教育》，人民教育出版社1991年版。杨汉麟、周采著，《外国幼儿教育史》，广西教育出版社1997年版。Elements教师和学生教

6、练和运动员裁判谢谢