专题六_遗传的细胞基础和分子基础_专题突破

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1、学大教育专题六遗传的细胞基础和分子基础摘要：本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。一、专题知识突破1、考纲要求⑴细胞的减数分裂⑵动物配子的形成过程和动物的受精过程⑶人类对遗传物质的探索过程⑷DNA分子结构的主要特点⑸基因的概念⑹DNA分子的复制⑺遗传信息的转录和翻译(8)实验：观察细胞的减数分裂2、考点剖析考

2、点1：减数分裂和受精作用【真题导航】例1、(2013年江苏卷)下图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是()A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组解析:根据题干中该动物的基因型，可知图示细胞处于减数第二次分裂过程中着丝点分裂之前的某一时期，该细胞可能是次级精母细胞或为次级卵母细胞或第一极体。答案:A【聚焦题点】从考查内容看，单纯考查对概念理解和记忆的题目已基本不出现了，关于减数分裂与配子的形成过程知识点的综合性考查明显增多。高考命题点主要涉及减数

3、分裂和有丝分裂中染色体行为、数目的变化规律；减数分裂和有丝分裂中各时期图像的识别；减数分裂产生子细胞的类型、数目。第17页共17页学大教育从考查形式看，该专题知识多以非选择题形式出现，特别是图像识别和曲线分析题较为常见。从命题趋势看，减数分裂知识与遗传规律、人类遗传病等内容联系密切，因此将继续作为高考考查的重点【载体透析】1、精子(卵细胞)的形成与受精作用2．减数分裂的主要特点(1)特有染色体行为：同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。(2)基因重组的表现类型①减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。②减数第一次分裂四分体时期，同

4、源染色体上的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。(3)遗传物质减半发生时期[来源:中教网]①染色体数目减半发生在减数第一次分裂。②与体细胞相比DNA数目减半发生在减数第二次分裂 。3.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化第17页共17页学大教育时期变化精(卵)原细胞减Ⅰ减Ⅱ精细胞(卵细胞和第二极体精(卵)原细胞初级精(卵)母细胞次级精(卵)母细胞(或第一极体)间期前期中期后期前期中期后期末期染色体行为与体细胞相同染色体复制同源染色体联会形成四分体四分体排列在赤道板上(对称)同源染色体分离、非同源染色体自由组合染色体已减半，无同源染色体着丝点排列于赤道板上着丝点一分为二，子染色体

5、分别移向两极染色体进入两个核中变成染色质含体细胞一半数目的染色体染色体数目2N2N2N2N2NNN2NNNDNA数目2C2C→4C4C4C4C2C2C2CCC4、数目变化曲线①染色体复制只发生于减Ⅰ间期。②减Ⅰ同源染色体的分离导致染色体数目减半，同时发生非同源染色体的自由组合。③减Ⅱ与有丝分裂相似，但不同的是减Ⅱ中不存在同源染色体。5、配子多样性的原因——基因重组(1)减数第一次分裂后期，同源染色体分开的同时，非同源染色体自由组合。(2)减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。6、受精作用的理解(1)细胞膜的识别功能——同种生物的两性生殖细胞才能

6、融合。第17页共17页学大教育(2)生物膜的流动性——使两性生殖细胞融合为一个受精卵。(3)同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。【针对集训】1、(2013·安徽卷，2)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是(　　)A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同2

7、、(2013·广州模拟)如图是细胞分裂过程图，下列有关图中a～c阶段(不含a、c两点)的有关叙述正确的是(　　)A．细胞中始终存在同源染色体B．细胞中始终存在姐妹染色单体C．细胞中染色体数与DNA分子数的比由1∶2变成1∶1D．此期的染色体行为是生物变异的根本来源考点2：有丝分裂与减数分裂过程比较【真题导航】（2013天津卷）玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是：A.a-b过程中细胞不