“买文具”教学设计

《“买文具”教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“买文具”教学设计[“买文具”教学设计]教学内容　　认、读、写简单的小学，“买文具”教学设计。（课本第2-3页的内容。）　　教学目标　　1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的意义，体会小数的特征。　　2、经历从“元、角、分”到以小数来表示的过程，建立起初步的数感。　　3、通过用小数来表示商品价格，感受数学与日常生活的密切联系。　　教学重点　　认、读、写简单的小数　　教学难点　　明确小数的意义与特征　　教具准备　　教学挂图　　学具准备　　课本附页中的人民币图样。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　同学们，谁自己买过东西？买过什么？花

2、了多少钱？　　（让学生自由发言）　　星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？　　（出示情境图）　　二、探索新知　　1、认识小数　　（1）说一说。　　引导学生观察“书橱”里陈列的文具，让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。　　①同桌互相交流、讨论，教案《“买文具”教学设计》(..)。　　②请个别学生汇报。　　通过同伴之间的交流，促进每个学生去感受和理解每个文具牌上小数所表示的意义。　　（2）填一填　　动笔填写各种文具的价格。　　①翻开课本第2页，填写或在练习本上写。　　②同桌互相检查核对。　　2、认知小数的特

3、征　　（1）师介绍小数　　像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00…这样的数，叫作小数。　　①这里的“…”是什么意思？　　使学生明白除了这几个，还有无数的小数。　　②观察一下小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点）　　小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。　　比如：16.85读作十六点八五。　　（师过介绍边板书）　　师：日常生活中小数的应用很广，象长度18分米，也可以说成1.8米。　　（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。　　（3）师生共同小结小数的读法。　　小数点左边的部

4、分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。　　3、生活中你还在哪里见过小数？　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。　　4、试一试　　认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分来表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。　　（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。　　（2）集体交流，说说是怎样想的。　　三、巩固应用　　1、写一写，读一读。　　让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。　　

5、2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。　　3、思考讨论。　　售货员叔叔粗心的把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成了35.0元呢？　　让学生议一议，引发他们对小数点的关注。　　4、剪下附页1中的图1做游戏。　　5、向学生介绍“你知道吗”有关知识。　　四、课堂小结这节课，你有什么收获？　　五、板书设计　　买文具　　小数小数点　　16.85读作十六点八五“买文具”教学设计2　　第2篇《买文具》教学反思　　〖预览〗《买文具》主要内容是三位数除以整十数，上完本节课，部分学生对除法的竖式计算不能很好的

6、掌握，教师应讲解三位数除以整十数的方法和格式上的要求：1、如果除数大于被除数的前两位，商就是一位数；如果除法小于或等于被除数的前两位，商就是两位数。2、试商时，要先用被除数的前两位来试商，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果被除数的前两位数小于除数，就用被除数的前三位去除，除到除到哪一位，商就写在那一位的上面。3、当除到被除数的十位可以出尽，个位上的数不够除时，那么一定要在商的个位上写0占位。……“买文具”教学设计3　　第3篇办公室文具管理制度　　〖预览〗现举某公司办公室文具管理制度范例，用以说明办公室文具管理制度各条文的具体内容。第一条为使本公司

7、办公用品管理规范化，特制定本制度。第二条本制度所称办公文具分为消耗品、管理消耗品及管理品三种，具体定义如f：1．消耗品铅笔、刀片、胶水、胶带、大头针、图钉、笔记本、复写纸、卷宗、标签、便条纸、信纸、橡皮、夹子等。2．管理消耗品签字笔、荧光笔、修正液、电池、直线纸等。3．管理品剪刀、美工刀、订书机、打孔机、钢笔、打码机、姓名章、日期章、日期戳、计算机、印泥等。第三条本公司的文具用品分为个人领用与部门领用两种。个人领用是指个人使用保管的用品，如圆珠笔、橡皮、直尺等。部门领用是指本部门共同使用的用品，如打孔机、订书机、打码机等。第四条本公司的消耗品可依据历

8、史记录（如以过去半年耗用平均数）、经验法则（估计消耗时间）设定领用管理基准（如圆珠笔每月每人发放一支），并可