2017小学语文毕业考试纲要和命题说明

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WORD格式整理2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要小学语文命题说明一、命题的指导思想依标扣本是命题的指导思想。1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。二、命题的范围、形式与要求（一）范围：苏教版小学语文教材。以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。1.重视基础。以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分单项练习，放入具体的语境中考查。3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。（二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，专业知识分享 WORD格式整理考试时间为100分钟。以教材内容、单元练习、总复习练习及其常见的形式为准。（三）要求：小学语文毕业考试命题保持相对的稳定性和延续性，试卷的总体结构和基本题型分值大致情况：【积累运用】40%（基础知识20%，《弟子规》等国学经典积累5%，语言积累与运用15%)；【阅读理解】30%；【习作】30%。需要说明的是在基础知识这一部分中有少量的理解与表达的题，在阅读中也有少量的属于基础知识的内容。因此，试卷上具体的分值与这里所说的可能略有变化。三、命题的内容【积累与运用】字词考查部分，以六年级教科书中学过的字词为主。重点检测学生对语言的积累、理解与运用能力。考查语言积累的试题以教材中的词语、成语、古诗词、文言文、名言警句为主。1.掌握汉语拼音字母表，能依据字母表为汉字正确排序。能判断多音字及易混常用字的正确读音。2.能准确认读汉语拼音，掌握生字。能辨析常见的错别字和形近字。“查字典”，以填表或填空形式考查，“写字”考查田字格的书写情况及整体卷面的书写情况。3.积累并正确使用常见的成语及四字词语，能在语境中辨别意思相近的词语，能正确地搭配、使用词语。4.能判断并修改常见的病句，掌握常见句式的变换方法，掌握常用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问），能照例子仿写句子。5.能在句子中正确使用关联词语，能按一定的顺序整理排列错乱的句子。6.积累“诵读与积累”中的格言警句、名人名言、古诗词，并在具体的语言环境中运用。以课本中应背诵、默写的为主，包括课外的适当积累，以及在语言环境中的运用。第12册教材中要求背诵的课文和指定的段落，能按原文填空。专业知识分享 WORD格式整理7.标点符号：体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；了解冒号和引号的一般用法。【阅读理解】分课内片段阅读和课外阅读两部分。8.课内片段阅读，主要考察学生合并要点概括段意的能力，能在文中找出要点，并根据要点找出相印证的词语，体会句子中词语（如动词）的准确运用之妙（能选择恰当的词语、能体会作用），能仿照句式写话。了解教材中的名家名篇，能根据课文内容判断句意。第12册教材中要求背诵的课文和指定的段落，能按原文填空。对教材中的精读课文，能分析文中的重点语段。9.能理解适合六年级学生阅读的课外短文（小语段+大文章）。能联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。整体感知文章的内容，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。能在认真阅读的基础上，获取相关信息，回答简单的概括性、叙述性、分析性、感悟性的问题。【习作】10.题型参照课本习作题目，力求贴近我区小学生的生活实际，不仅让城镇的学生，而且让农村的孩子，都能有话可说，有感可发。能根据题目要求习作，做到内容真实具体，语句通顺连贯，表达自己的真情实感，能根据习作内容按照一定的顺序分段表述，行款正确，书写规范，卷面整洁，并根据表达的需要，正确使用常用的标点符号，字数在400字以上。四、题型示例【积累与运用】一、看拼音，写词语。雅安大地震把yízhuàngzhuàng()建筑yíwéipíngdì()。救援队员们不顾余震的wēixié(),不怕xīshēng(),及时清除zhàngài(),搭建zhàngpéng()。因为灾情严重，原先kuíwú()的身子已显得shòuxuē(),脸上也tuìqù（）血色，可他们的神情是那样jiānzhēn(专业知识分享 WORD格式整理)不渝。我们都颇为感动，纷纷kāngkǎi()捐助，钱虽不多，却yùnhán()着我们对灾民的一片爱心啊！题例分析：本题设置有别于传统的“看拼音写词语”，把学生需要掌握的词语通过“雅安大地震”这一情境内容串联起来，不单单考查了学生生字词掌握情况，还体现了较强的语用意识。二、按要求写成语或诗句。1.成语填空。（2分）（）大无朋滔滔不（）气（）吁吁司空见（）2.分类写成语。（4分）赏美景三亚落日烟台的海赞人物刘老师扫路人评时事神十升空雅安地震明道理山谷中的谜底最大的麦穗3.夕阳西下，我漫步田野，只见落霞与孤独的野鸭一齐飞翔。江两岸，青山隐隐，一条小船从夕阳下向这边驶过来！哦，这就是落日美景，让人流连忘返！其中画线的句子分别化用的诗句是“，”“，”。（2分）4．长江、黄河是中华民族的母亲河：滔滔的河水赋予诗人无限的遐思，许多诗人咏长江“_______________，______________”；诵黄河“__________________，____________________”。（2分）题例分析：4个小题均把视角投向学生的生活实际，考查学生积累和运用成语、古诗、名句的状况，不仅是理解、运用的过程，同时也是引导学生真切体会语文在生活中的重要作用和实际价值。三、读题，选择正确的答案，将序号填入题后的括号中。1.下面拼音有错误的一组是（）。A挑(tiǎo)衅粗糙(cāo)手腕(wàn)B执著(zhuó)扫帚(zhǒu)沏(qiè)茶C琴弦(xián)锃(zèng)亮教诲（huì）2.与《螳螂捕蝉》课文中心无关的一项是（）。A三思而后行B鹬蚌相争C持之以恒3.《草船借箭》《负荆请罪》《杨志卖刀》分别讲的是（）的故事。A北宋战国三国B三国战国北宋C战国北宋三国4.将文后的三个句子恰当地填入句段横线处，正确的选项是（）。我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受的壮丽；我梦想：登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会的气魄；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏的美景。　①一览众山小②长河落日圆③明月松间照A②①③B①②③C③①②专业知识分享 WORD格式整理5.和原句表达的意思相同的是（）。原句：夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。A夕阳滑落的景象美妙绝伦，就是比日出逊色。B夕阳滑落的景象美妙绝伦，难道比日出逊色吗？C夕阳滑落的景象美妙绝伦，不可能不比日出逊色。6.下面一段话顺序错乱，请选出排列正确的一组（）。①云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。②天游峰海拔4100米，为福建省武夷山第一胜地。③当雨过天晴、晨曦初露的时候，可以在这里欣赏云海奇观，有时还可以看到奇妙的佛光。④它位于武夷山景区中部，峭壁千寻，高拔于群峰之上，常有云雾缭绕。⑤因为游客登峰巅、观云海，犹如遨游天宫，所以这座山名曰“天游”A③①②⑤④B⑤②④③①C②④③①⑤题例分析：本大题编制的内容从字、词、句到段，循序渐进，开放活泼，灵活融入语文知识与技能。体现出全面、综合、人文的鲜明色彩。题3考查作品年代难度较大，题6属于拔高题。建议编拟相关试题时适度降低难度。四、根据课内外阅读填空。1.美文回顾（1）“你从远古走来，_________________；你向未来奔去，__________________。你用纯洁的清流，______________；你用磅礴的力量，______________。”（2）我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的__________，春日的轻盈，夏日的__________，秋日的____________。难怪作者赞叹道：“烟台的海是_____________，是_________，是_________。2.吟诗弄词诗言志。“____________________，____________________”这是女词人李清照对人生的慨叹；“____________________，____________________”这是于谦愤世嫉俗的呐喊；“____________________，____________________”这是顾炎武心怀天下的写照。3.名家名篇（1）“青年人贵在__________，才气就是坚持写作的结果”。这句话出自国著名作家________之口。他的代表作有《________》等名篇。(2分）(2)“心有良知璞玉，笔下道德文章”这是对学界泰斗______________的真实评价，作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃___________，还能__________。月光下的夹竹桃，在作者眼里是__________、是_________、是_________，真是浮想联翩、妙趣横生啊！4.警世名言（1）告诉我们有时批评的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处的格言是：；《弟子规》中“　　奚可焉”则告诫我们出言要诚信。（2）子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"这句话中的"子"是，这句话出自他和他的学生的语录集《__________》，告诉我们。专业知识分享 WORD格式整理题例分析：随着考试评价的改革，让学生死记硬背，把原文直接写在卷子上的题应尽量避免，尽可能地选用考查学生是否通过读书积累、活学活用的材料。本题通过直接选用课文中必诵语段，考查学生的平时学习积累；还通过依据教材要求学生积累的经典名句编拟试题，考查学生是否能在新的情境中运用。既考查了学生的学习积累水平，又考查了学生的语言实践能力。题3内容难度较大，建议命题时降低难度。【阅读理解】课内片段阅读：阅读短文，完成练习。（一）《孔子游春》节选孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”1.片段是围绕那句话来写的？用画出来。2.孔子给弟子们讲水的特点，实际上是。这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位的老师（从文中找一个词填在横线上）。3.孔子讲到水有志向，你联想的成语是：，讲水有德性，你会自然地联想到一句广告语：，讲到水“流必向下”，你又会自然联想到一句谚语：(3分)4.展开想象，仿写填空。水，，它好像；水，，它好像。题例分析：有概括片段大意的考查，有找出文段要点并进而开发拓展到语言的积累与迁移能力的考查。是比较典型的课内阅读题型。课外短文阅读：生命的铁链（10分）有个老铁匠，他打的铁链比谁的都要牢固。可是他木讷不善言谈，卖出的铁链很少，所得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实，但他不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得既结实又好。有一次，他打好了一条船用的巨链，装在一条大海轮的甲板上做了主锚链。这条巨链放在船上很多年都没机会派上用场。有天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能把船冲到礁石上。船上其它的锚链都放下了，但是一点也不管用。那些铁链就像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被挣断了。最后，大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。专业知识分享 WORD格式整理全船一千多乘客和许多货物的安全，现在都系在了这条铁链上。铁链坚如盘石，它像只巨手紧紧抓住了船，在狂虐的暴风雨中经历了考验，保住了全船一千多人的生命……其实，我们有很多时候也像那位老铁匠一样，得不到别人的理解和认可。于是，很多人无法忍受寂寞，对自己的能力和努力产生了怀疑，不能坚持自己的原则和善待自己的工作，甚至自暴自弃。这样，将永远没有机会得到别人的认可和尊重。在人生漫长的道路上，我们每个人也都在努力打着一条“铁链”，它（　　）铁做的，（　　）以自己的能力、学识和持久的努力为材料的。在某一个时候，肯定会用到它。至于到时是否牢固坚韧，就看你在平时是否扎扎实实地打好了每一锤。1.在最后一个自然中的括号里填入合适的关联词语。2．“善”在词典的义项有这样几个：①善良；②熟悉；③擅长，长于；④好好地。　“善言”中的“善”应取第个；“善待”中的“善”应取第个。3.根据意思从文中找出相应的成语。（1）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。　　　（　　　　　　）（2）自己甘心落后，不求上进。　　　　　　　　　　（　　　　　　）4.默读第1－4自然段，填空。（1）作者在2、3自然段中讲了一个故事，这个故事讲的是：。（2）通过这个故事，作者想表明的观点是：。5.“生命的铁链”在文中有两个意思，一个是指老铁匠打造的救了大家生命的铁链，另一个是指：。题例分析：考查的内容很全面，注意到与试卷整体内容的呼应与综合。从词句理解、文意把握、要点概括、文段主旨的感受体验等多角度考查学生的阅读能力，有助引导学生拓展打宽阅读的视野。【习作】我们在好奇与探索中成长。有一天，我们发现了一把能开启别人心房的钥匙。旋转这把钥匙的密码，就会发现钥匙上写着：责任、感恩、诚信、团结等等。选择钥匙上感触最深的一项，以此为话题，写一篇文章，题目自拟，450字左右。题目：题例分析：习作命题要与学生的生活实际仅仅联系起来，为学生提供取之不尽、畅所欲言的材料，让学生能细心感受、观察，进而用文字记录精彩的生活，抒发饱满的情感。专业知识分享