《清晨》教学反思

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1、《清晨》教学反思[《清晨》教学反思]教学反思：　　在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手，《清晨》教学反思。所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理，教学反思《《清晨》教学反思》(..)。　　本学期，按教委指示，五年级每周只有一节音乐课，一节课内要保质保量地完成原来两节课的任务，有很大的难度。比如：这学期好多首歌曲都是二声部合唱，完

2、成其中一个声部相对来说比较容易，但是要让两个声部做到协合统一，需要足够的时间来练习，来磨合，为了让学生能按计划完成一个学期的音乐教学任务，以后的二声部歌曲中的所有二声部内容在上课的时候取消，只学第一声部。计划在复习阶段选择其中的1——2首再进行合唱练习。（说明：以后二声部歌曲在备课的时候我还是以二声部作教学设计的，因为备课必须是完整的，只是一周一节时间太有限，学生的实践机会少，所以课堂上二声部教学只能说无能为力难以完成）《清晨》教学反思2　　第2篇《清平乐村居》教学反思　　〖预览〗《清平乐村居》教学反思安康市紫阳小学侯贵梅《清平乐村居》是人教

3、版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第二组以“永远的童年”为专题编排的单元教材中的第一篇课文《古诗词三首》中的第三首词。在人教版小学语文教材中，曾在三年级上册第一组课文以“多彩的生活”为主题编排了内容，令我们感受了儿童生活的丰富多彩，学生对描写童年生活的文章有了一定的情感基础。本次再次将童年的主题编进教材，一是让学生通过读书，体会作者对童年的眷念，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。《清平乐村居》

4、是南宋爱国词人辛弃疾写的描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媼及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者对乡村田园生活的热爱和向往之情。在描写手法上，这首小令，没有一句使用浓墨重彩，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够将这家老小的不同面貌和情态描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔是难能达到此等艺术境界的。在写景方面，此人通过“茅檐”“小溪”“青草”这寥寥几笔就勾画出一副清新秀丽、朴素恬静……《清晨》教学反思3　　第3篇微课《清明上河图》展现的社会风貌教学反

5、思　　〖预览〗微课《清明上河图》展现的社会风貌教学反思雨金初中沈争辉本节微课是历史七年级下册探究《清明上河图》展现的社会风貌的背景材料和讲解。本课是一节活动课，着重培养学生观察、探究和分析问题、解决问题的能力。培养学生历史信息的捕捉和转换能力，通过图像获取有效历史信息，感知历史，并锻炼用语言表达历史的能力。通过全课题组同志的努力，这节微课比较成功，课堂效果也不错。首先，课题组3位同志进行了合作，陈怀颖老师负责搜集资料，任永岐老师负责制作，我负责撰写讲稿，并根据教材要求提出6个问题。课件制作和微课录制都不错。其次，学生对于动画历史充满兴趣。加之

6、分组活动的开展，引起学生更大的学习兴趣，效果很好。第三、通过课堂观看微课视频，付以教材内容，分组开展探究活动，回答视频给出的问题，培养学生历史信息的捕捉和转换能力，通过图像获取有效历史信息，感知历史，并锻炼用语言表达历史的能力，达到了教学目标。个人认为，不足之处在于一是微课中，关于《清明上河图》的场景介绍太少，如果再能增加全图展现和介绍，效果应该更好。我们要继续努力，利用微课，改革课堂教学。……《清晨》教学反思4　　第4篇人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学反思　　〖预览〗语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养

7、的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清澈的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，就一直攥紧了面包纸，等船靠岸，才把它放进了应该放的地方。为使我们每一个学生都能养成这种良好的行为，课文读完，我故意说：“老师读了这篇课文以后，心里感到真羞愧。”我话音刚落，学生都愣住了，原本低着的头抬起来了，懒散的眼光也恢复光泽了，全都盯着我，露出了不解的神情。不大一回，小脑袋就转动了起来，互相用眼神询问着，也有的和同桌小声嘀咕着，仍不明白我说的话后，又把目光送回到我

8、身上。看着他们疑惑的目光，我用内疚的语气说：“每天早晨，我们班有些小朋友早早地就来到了学校，放下书包，就开始清扫室内外卫生，使我们的教室干干净净。而在这里面，我只有