清晨教学设计.doc

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时间:2020-03-23

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1、《清晨》教学设计教学目标: 1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。 2、能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。 3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。 教学重难点:  1.能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。  2.区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。 养成教育训练点:培养学生上课认真倾听,勤于动脑、大胆发言的好习惯。 教学准备:电子琴、磁带、录音机 教学、学法:听唱法、自主学习、合作、示范…… 教学过程: (一)组织教学  音阶

2、练习 导课 (二)学习歌曲《清晨》   1、播放《清晨》       师:这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪   (学生答:歌曲情绪……)   2、再听歌曲    根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样?   (三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼)   3、自学旋律 (1)轻轻跟唱旋律,找出你认为比较难唱的地方—— (学生自由发言)   (2)师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找

3、出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构   (3)生分别齐唱一二声部旋律   (4)生分组分声部唱旋律 重点强调:每个声部的同学在演唱时声音不要太大,相互兼顾,声音均衡 (二声部难度要大一些,可以让音准非常好的学生唱第二声部,老师也参与到第二声部中)   4、师示范歌曲 学生评价     5、这首歌曲一共几段歌词? 学唱第一段歌词:悄悄慢唱:间奏,她使歌曲轻快而活泼更富有动感,这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。  

4、 第二段:直接唱。 -----分唱---纠正(加手势)(板书)两条龙,同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。(山坡)----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展,歌曲通过对春天的草原,绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分表现了人们只争朝夕,蓬勃向上的精神面貌。   第三段同前   第四段:直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。   四段连起来(随琴录音伴奏)     6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲

5、     7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。   (三)编创       师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?     分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。   学生分组用不同的方式表现歌曲。   方案范例:   方案1:演唱形式:我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。   方案2:演唱形式:我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案3:演唱形式: 我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)     学生间

6、相互评价,评出唱得最好的一组。     (四)、小结      师:----在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了

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