《征税和纳税》说

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1、《征税与纳税》说课稿各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是《经济生活》第八课第二框《征税与纳税》从说教材、说学生、说教法学法、说教学过程四个方面展开。一、说教材(一)、教材地位与作用本框题内容是经济活动中分配环节的深化，是国家参与社会财富再分配的主要环节，通过对税收的基本理论和增值税、个人所得税作用的学习，使学生理解有国必有税，理解国家征税的必然性，理解经济活动参与者依法纳税的必然性，理解依法纳税是公民的基本义务。最终为经济生产、分配、交换、消费四个环节的学习画上一个完美的句号。(二)、教学目标根据教材结构和内容分析，结合高一学生的认知水平及心理特征确立如下目标知识目标理解税收的本

2、质；税收的基本特征及其相互关系。了解税种的基本构成要素，了解增值税、个人所得税的内容及其作用。懂得依法纳税是公民的基本义务，了解社会主义税收的实质，了解违反税法的四种主要现象。能力目标能够准确把握税收基本特征的理解能力；能够准确认识有关税收作用的理解能力；能够准确区分各种违反税法的现象并了解与之相应的处罚的实践参与能力。。情感、态度与价值观目标认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。牢固树立纳税光荣的观念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税。以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税、抗税等违反税法的行为做斗争。(三)、教学重、难点 教学重点：税收的含义

3、及其基本特征，依法纳税是公民的基本义务。确立依据：税收的含义和基本特征是本课最基本的理论。只有理解税收的本质，才能理解国家征税的必然性，进而理解依法诚信纳税是公民的基本义务。自觉依法诚信纳税、履行公民的基本义务，是设置本框的出发点和落脚点。教学难点：增值税、个人所得税。确立依据：增值税和个人所得税是我国目前影响最大的税种之一，也是我们在教学中重点讲解的税种。尤其是个人所得税是与公民直接相关的税种，中学生可能通过储蓄、购买彩票等途径接触这个税种。引导学生理解掌握这一税种，对学生认识依法纳税问题具有直接的现实的教育意义。二、说学生学生经过一段时间的学习，初步掌握了一定的知识，但本节内容相

4、对学生的生活实际来讲，有一定的抽象性，，教师可以采用很多贴近现实生活的例子来调动学生的学习积极性，让学生去深刻理解这些知识。4教学方法 情景教学法：为增强课堂教学的直观性、形象性、生动性，课堂教学中通过具体形象的事例为学生创设最佳的教学情景，引导学生积极思考，培养学生的问题意识。讨论合作式学习。鼓励学生积极参与教学，勇于思考问题，敢于表达自己的观点，引导学生讨论交流，培养团队合作精神。四、说教学过程（一）、导入新课情景导入播放Flash《中华税收史话》。这个有趣的FLASH给我们介绍了从春秋开始的我国古代历朝历代征收的一些税的种类，可见在古代,税收就和人们的生活密切联系着，而我们生活

5、的现时代，人们更是经常要与各种税打交道。不仅工商企业、个体户要照章纳税，作为普通公民的我也要为我的工资交税。那么什么是税收？我国现在有多少种税？为什么要依法纳税，现实生活中都有哪些违反税法的行为？今天我们就来一起学习关于税收的知识（二）、新课讲授一、税收及其种类多媒体展示学生在阅读教材的时候需要思考的问题：1、税收的含义 2、税收与国家的关系是什么？学生阅读教材，思考然后作答。培养学生的自主学习能力，同时教师进行适当的点拨，对于税收的含义要求学生从税收的征收主体、征税的目的、征税的依据、征税的凭借、税收的特点、税收的地位六个方面来细化把握。通过细化分析，使学生对税收概念形成全面、明确

6、的认识。过渡：那么，税收作为财政收入形式，与其他财政收入形式（利、债、费）有什么不同呢？多媒体展示第三个问题3、税收的三个基本特征及其相互关系请大家想一想，税收是谁收的？如果有的纳税人不交税行不行？学生发表自己的看法：教师点评：税收是依靠国家的政治权力而强制征收的，纳税人必须依法纳税，否则将会受到法律的制裁，税务机关必须依法征税。税收具有强制性多媒体显示列宁的化：““所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得东西。”并让学生从这句话中（特别是要注意“不付任何报酬”）概括出税收的另外一个特征。税收具有无偿性教师点评：在这里，大家要注意要无偿性是相对的，是对具体的纳税人来说；对整个国家来

7、说是有偿的，“取之于民，用之于民”师：固定性在汉语里是什么意思？让学生查词典，得出答案。请同学们想一下，既然税收是国家强制并且是无偿征收的，那么国家税务机关能不能想收多少就收多少？学生讨论并得出答案。4教师点评：税收是固定的，但税收的固定性是相对的，随着经济形势和社会关系的变化，具体的征税标准可以变化，与固定性不矛盾。这正恰恰是税收固定性的体现，税收任何一个方面的变化都必须以法律形式加以确认，并在一段时期内保持稳定。教师总结：以上就是税收的三个基本特征，三