思想政治课课堂语言艺术的体现

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1、思想政治课课堂语言艺术的体现摘要:课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言需要有它独有的风韵格调。本文就如何形成思想政治课的课堂教学的语言艺术,以激发学生学习的兴趣,提高教学效果谈几点粗略的尝试。　　关键词:思想政治课;语言艺术;学习兴趣　　　　一个人的语言运用水平如何,能直接反映其精神面貌、道德修养、知识水平。思想政治课教师,无论上课、谈心还是写文章都离不开语言表达。因此,我们要正确使用语言,以增强工作效果。　　政治课是一门理论性较强的课程。把政治课讲活,让学生变厌学为爱学,是当前政治课教学值得研究的重要问题。讲究教学艺术,激发学生对政治课的学习兴趣,是解决这一难题的关键。教师

2、首先是学生创造富于生气的自立学习生活的引导者。教师的主导作用是唤起学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和学习热情,并善于引导学生积极参与教学全过程,使学生对政治课产生兴趣。古人云:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。在政治课教学中,学生的学习兴趣是学好政治课的内在动力。培养学生对政治课的学习兴趣,调动他们的学习积极性,绝不能靠单纯地空洞说教和压服、恐吓,而应注重政治课的教学艺术,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态。教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧。那么,政治教师怎样才能使自己的课堂教学语言具有较高的艺术性呢?　　一、课堂教学

3、语言要精炼、准确、清晰、逻辑性强　　语言精炼就是指教学语言要少而精。语言精炼要求教师能提纲挈领和简明扼要地表达基本原理、主要观点、重点、难点。在教学过程中,教师语言不精炼,拖泥带水,夸夸其谈,华而不实,都影响课时的充分利用。有些政治教师主观上也想抓住重点,释疑解惑,启发诱导,但往往由于驾驭语言的水平较低,讲课时旁征博引,毫无目的的肆意发挥,结果教师讲的天花乱坠,而学生却不解其意。而一些有经验的教师则非常重视提炼教学语言,他们紧扣教材重点、难点进行讲解,言简意赅,有的放矢。这样能腾出一定的课时让学生充分的思考和练习,从而有利于学生发展智力,减轻作业负担,提高学习效率。课堂教学语言用词要准

4、确。保证达意传情,符合科学性、富有教育性。语言要有逻辑性指课堂教学语言要前后一贯,上下承接,顺理成章,合乎思维的逻辑结构,规则和规律。例如:在讲《经济常识》的过程中,为了证明社会主义企业之间也存在着竞争的观点,可以运用如下:“竞争是商品经济的产物,社会主义经济是有计划的商品经济,因此,在社会主义企业间也必然存在着竞争”的逻辑推理的方法,使同学看到社会主义企业存在竞争的必然性。二、奔放豪迈,热情洋溢　　豪放的语言是教师丰富情感的流露,教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用,使学生能形成一种轻松、愉快的心境,这种心境会形成一种背景,在这种心境中愉快地接受知识。苏霍姆林斯基曾说过:“真

5、正的教育者是一种情感丰富的人,他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于,要让儿童感到教师这些人之常情当中,包含着正直,有道理。”因此,我们可以用豪放的语言来表达积极的情感,以感染学生,提高课堂效果。在讲高一《树立正确的消费观》一课“发扬艰苦奋斗,勤俭节约的精神”这一必要性时,我问学生“现在条件好了,还有必要艰苦奋斗、勤俭节约吗?”同时,语重心长地和学生谈道:“无论是从传统美德还是从现时国情看,这种精神都不能丢。‘历览前贤国与家,成由勤俭败由奢’,‘艰难困苦,玉汝于成’,尤其是青少年时期,奢侈消费,习惯过分优裕的生活,会使青少年养成好吃懒做、贪图享受的坏习惯,以至于丧失克服困难、

6、努力奋斗的信心和勇气。纵观古今中外,大凡有所作为的人,必先‘苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤’。让我们时刻记住我国的国情和奋斗目标,做一个艰苦奋斗、勤俭节约的有为青年。”　　总之,教师的语言艺术是一个成功教师的基本素质,更是上好思想政治课的必备手段,作为教师应该提高自身的语言技能。每一个政治教师都应象演员苦练基本功一样,过好语言关。教师要多听、多看、多记、多练。要注意训练内部语言的外化技能、理解感受能力、运用表达能力、自我调节能力等。政治教师还应广泛涉猎各种书籍,掌握广泛而翔实的材料,就能为自己创造一个广阔而深厚的知识背景,有了这样的知识背景,政治教师就可以在教学活动中站住脚跟,在教学语言

7、上得到一个取之不尽的源泉。