当代名师与名校评价上海市教育科学研究院顾志跃

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1、当代名师与名校评价上海市教育科学研究院顾志跃这个命题涉及到两大领域：1、对教育评价理论的最新认识。2、对教师与学校发展规律的认识，即什么样的教师是名师，什么样的学校是名校。教育评价的定义依据一定的标准，通过系统地搜集信息，在对标准与信息比较的基础上作出价值判断。标准——价值分析与建立指标。信息——搜集与测量。判断——描述与建模。评价概念的辨析评估——估量式评价，用于宏观、抽象的对象。评定——判定式评价，用于有工具可测量的对象。评比——比较式评价，用于一组对象之间的相互比较。测量——评价中搜集数量化信息的手段或工具。评估、评

2、定属于绝对评价，评比属于相对评价。前中结束绝对评价——目标参照测验达标度模底测验单元测验期终测验毕业考试水平考试相对评价——常模参照测验名次分班、分组竞赛升学考试测验竞赛选拔考试速度测验——一定时间里完成试题的多少反映学生对知识掌握的熟练程度。难度测验——给充分的时间，看学生掌握知识的深度。教育评价的发展历史30年代60年代90年代一二三四测量目标到达度评价专业化共同建构式目标+测量CIPP-全程式泰勒模式形成性评价三元评价结果评价-回顾式前瞻式证明证明证明、改进专业服务二元评价三元评价评价者（当事人）评价者——评价对象评

3、价专家——评价对象受非评价关系影响保持客观公正性教育评价的方法科学—定量分析—指标+信息+加权求和多元分析计算机介入质量监控教育是艺术—观察理解—概括性+参与性+移情性问题观察理解教育鉴赏教育评论司法模式评价对象与模式的关系初级中级高级规范化个性化核心化达标度评价个案评价功能评价教师发展的阶段初级中级高级规范化个性化核心化新教师合格教师特长教师学科带头人胜任教学驾驭教学发展教学（一级）（高级）（特级）学会操作学会创作学会研究要提倡教师在教学活动中的两个“创造”。一是从教材到教案的创造，二是从教案到实际教学过程的创造。因为好

4、的课堂教学应该具有生成性，是师生共同参与，教与学和谐共振的过程，而不是完全按预设的教案执行的过程。因此，对教师的要求应该明确为：一级教师：会备课、会上课高级教师：创作教案、创作教学名师与模范教师的最大区别是：缺点特点模范教师没有没有名师可能有有名师必须在教学中有特点，可以表现在教学风格、讲课艺术、情绪调动、师生关系、板书、现代教学技术运用等方面。因此名师的评价应该以个案评价为主，主要看其教学风格、特长的成熟性，以及产生的实际教学效果。评价方案应包括师德修养，工作实绩，教学能力，教育研究，以及教学特色。学校发展的阶段初级中级

5、高级规范化个性化核心化管理科研输出新学校合格学校特色学校核心学校稳定秩序成熟经验向外辐射稳定质量成熟队伍带动一片特色学校的内涵应该是在学科教学、教学和行政管理、活动项目等方面形成一定的优势，成为高地，有成熟的经验和人员。所以评价特色学校，除了一般学校评价中常用的办学目标、领导和管理、教育教学工作、教育质量等指标以外，应该着重从上述三方面考察其是否已经形成了优势，成为高地。如：学校有几个课上得非常好的教师。学校某些课的质量一直处于领先地位。学校在教学管理和质量监控方面有自己的传统做法。学校有一些传统的活动水平非常高。学校有一

6、套完整的主题活动和社会实践系列。学生的整体质量比较高。学校一直会在一些领域出尖子学生。学校形成了有个性的校园文化，包括校风、学风和人际关系。国外知识测量与评价研究的新发展：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识作为个体头脑中的一种内部状态，分为陈述性知识与程序性知识。教学途径的改革：培养目标：学力创新精神双基+智能+非智力因素个性素质人格实践能力教学途径：编码知识（间接经验）经验知识（直接经验）学到习得接受、理解、巩固、应用参与（感知）、体验、感悟、内化教培养传授式教学活动式教学评价技术与效能的关系作为工具

7、，一定的技术水平决定了它所能达到的效能。以资料加人脑经验判定的技术决定了它所能达到的效能有限，经常处于科学性与可行性的两难选择，要提高评价的效能，必须从提高它的技术水平着手。把计算机引入评价，可以极大地提高评价的效能。以直接经验的习得为目的的活动式教学主要有以下形式：课题研究现状调查现场考察专题信息情景模拟作品制作竞赛辩论这些教学活动的关键是要打破原来课堂教学的时空观与程式，教师通过创设各种在课堂里或超越课堂的学习任务与情景，让学生参与其中，亲历过程，在感知、体验、感悟的基础上习得有关的情感、态度、价值观与能力。加德纳（G

8、ardner.H.)的多元智能理论（1983）智能是解决问题或创作的能力，至少有七项。语言智能数理逻辑智能音乐智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能认识自然智能（1996）多维度评价——以历史学科为例语言智能：讲故事解释历史事件，评论历史事件并写成报告。逻辑数理智能：归纳历史人物的贡献，分析历